【正文】        一、教学目标：
        过程与方法
        1．能够通过观察，描述斜面构造上的要素；
        2．能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
        3．能通过实验验证斜面省力的原理。
        知识与技能
        1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
        2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；
        3．了解斜面在生产、生活中的应用。
        情感、态度与价值观
        1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
        2．关注身边的简单机械的应用。
        教学重难点难点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
        教学准备：
        1、教师准备：
         ⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等。
         ⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。
        2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实物。
        课时安排1课时
        教学过程
        教学环节
        一、创设情境，预习导学
        1、提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？
        2、谈话：假如有一个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。
        3、交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？
        4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高一点的地方就不是很困难了。（画示意图）
        二、明确目标、生成预期
        1．知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
        2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；
        3．了解斜面在生产、生活中的应用。
        4．能够通过观察，描述斜面构造上的要素；
        5．能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案；
        6．能通过实验验证斜面省力的原理。
        三、呈现任务、自主学习
        观察斜面，分析斜面要素
        四、合作探究、交流展示
        1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什么共同的特点？
        2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。
        3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成一角度的平面。（板书：斜面）
        4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。）
        五、精讲点拨、拓展提升
         (一)实践操作，研究斜面要素对力的影响
        1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？
        2、学生提出假设。
        3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。
        4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。
        5、评点学生的实验设计，并作指导。
        可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。
         6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。
        7、汇报实验现象，交流实验收获。
        8、提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？
        9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。
        10、出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要修成这样呢？
        （二）认识变形的斜面
         1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？
        2、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
        3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。
        4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？
         5、出示一段圆木，你可以把它掰开吗？借助于什么工具可以把这段圆木分开？（出示：斧子）观察斧子的剖面结构。我们把这种形状叫做“楔形”。楔形是两个背对背的斜面。
         6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。
        7、还有哪些工具也是楔形的？
         8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？
实践操作，体验拉锁的重要作用。
        9、小结：螺旋、楔形等都是斜面的变形。
        六、达标测试、结果反馈
        1、出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？
        2、生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？
        七、知识梳理、小结收获
        通过这节课的学习，有什么收获
        板书：斜坡的启示
　　斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大
　　影响斜面倾斜度的因素：{}
 斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小
　　斜面省力
　　课后反思：