【正文】“读书破万卷，下笔如有神”，阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。为让海量阅读成为学生的一种自觉生活方式、一个幸福快乐的旅程，把海量阅读打造成学校彰显魅力的校园风景线，大力营造和逐步形成“汗牛充栋”、“韦编三绝”的浓厚读书氛围，笔者所在的农村小学在这方面进行了初步的实践与探索。
　　一、活动意义
　　1、阅读现状
　　现实生活中的学生课外阅读现状令人担忧：首先是电视机、电脑抢占了学生大量的课余时间；其次是大多数家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围；再次是大多数学生没有养成良好的课外阅读习惯。学生阅读的方法不当，课外阅读量小，阅读的内容过于片面，造成当前学生语言表达词汇贫乏、言不由衷，他们看到好的事物时，只会说“超好”、“超漂亮”、“超酷”，写作时由于不谙世事而缺乏自己的观点和见解，拿起笔来显得捉襟见肘或词不达意、不知所云。
　　2、开卷有益
　　教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”所以，高度重视学生的课外阅读和培养学生良好的阅读习惯、阅读能力，是对学生的终身学习和终身发展负责。
　　二、高效海量阅读发展目标
　　1、培养学生热爱读书、崇尚读书、与书为友的高雅情趣，改变和引领学生的学习方式、生活方式，为成就大批“书香门第”提供成长环境、发展平台，为培养学富五车、才高八斗的未来人才夯基固本。
　　2、强学生的时间观念和主人翁意识，培养学生珍惜时间和合理支配时间、有计划地进行读书的能力。引导学生用健康有益的书籍占领阅读空间，用读书改变生活习惯，远离网瘾、游戏的诱惑，找回学生的本真。
　　三、主要措施
　　（一）建立组织机构，明确责任和义务，提供工作运转的机制和制度保障
         1、成立以校长为组长的“海量阅读”领导小组，全面负责《海量阅读计划》的制订与实施，负责各年级之间的协调工作，监督和检查各年级开展活动的情况，对各年级开展活动的效果进行考核评价。
         2、成立以骨干语文教师为核心的 “海量阅读”指导小组，全面负责各年级具体开展海量阅读活动的管理与指导工作。
　　（二）加强舆论宣传，营造读书声势，形成家校共识，创造良好的读书环境
　　1、发动教师。充分利用教研会议等各种集会，反复宣讲海量阅读计划对于学生发展和学校发展的意义与重要性，增强教师参与活动的责任心、积极性和责无旁贷的主人翁意识。
　　2、发动学生。各年级要充分利用和发挥主题班会、校园广播、等宣传渠道的渗透影响作用，向学生宣传和介绍海量阅读计划的意义以及相关要求，激发学生的阅读兴趣和积极参加活动的自觉性、自信心。
　　3、发动家长。要通过家长会、告家长书以及其它宣传工具、宣传窗口和宣传途径向家长、社会做好宣传动员工作，运用多种形式广泛宣传海量阅读计划的益处及长远意义，把阅读引向家庭，取得家长和社会的广泛认可与广泛支持，为海量阅读计划的顺利实施创造良好的社会环境。
　　（三）多渠道多途径，广辟图书资源，形成网络流动图书库，保证学生阅读需要
　　1、加强学校图书室的建设和管理，充分发挥图书室的服务职能和作用。
   增加图书室藏书种类和藏书数量。增加图书室开放时间和借阅时间，尽量简化借书和还书手续，缩短还书时间，加快图书流转频率，缩短周转时间为“海量阅读”创造最佳阅读场所和最佳图书来源地。
　　2、多渠道筹集图书，建设好班级图书角。
　　各班在班主任的指导下因“班“制宜建立班级图书角，发动师生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书室因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，让学生能够花最少的钱看最多的书，减轻学校、家庭和学生购书负担。
        （四）巧用启发诱导，激发学生阅读兴趣；开展系列活动，保持学生阅读积极性
　　1、巧用启发诱导，激发学生阅读兴趣
        方法示例：
        经典形象巧引路。小学低年级可利用学生形象思维大于抽象思维和逻辑思维的特点，把孙悟空、哪咤、白雪公主、葫芦娃等孩子喜闻乐见的经典形象介绍给学生，鼓励学生在书中去了解他们的故事，激发阅读兴趣……
　　2、建立趣味评价机制，开展系列趣味活动，保持学生阅读积极性
　　方法示例：
　　班级“图书漂流——好书交换看”活动。学生自带图书，相互交换阅读。学期末举办“最受欢迎的图书”评选活动，通过推荐和投票选出“最受欢迎的图书”，对图书主人给予奖励或表彰，让学生感受到“赠人图书，手有余香”的喜悦感和成就感。
　　（五）搭建成果展示平台，彰扬快乐阅读精神，形成长久阅读机制
　　建立定期公布读书数量、评选表彰读书积极分子的激励机制。
　　①制作《班级课外阅读情况统计一览表》，对学生的课外读书数量，每月进行一次小统计，期中进行阶段统计，期末进行学期统计；
　　②评选和表彰先进个人。评选和表彰先进集体。班上评选出“课外阅读先进小组”，年级评选出“课外阅读先进班级”，分别给予表彰和奖励。