【正文】多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，能优化英语课堂教学，加大课堂的知识容量；能根据现实生活，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点。通过文与图、动与静的结合来激发学生学习英语的热情，能有效地改进教与学的方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识、发展能力、培养个性。我们已进入了数字化信息时代。课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”开始向“视、听、说”的教学模式转变，实现了英语课堂上学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力在课堂上得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。
　　一、多媒体技术有利于激发学生英语学习的兴趣和积极性。
　　多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听教师讲课强得多。以往的教学，只是教师在上面讲，学生在下面听，教学手段就是一只粉笔，一本书，靠教师的一张嘴来传授知识。日久天长，使得大多学生认为语言教学就是说教，枯燥无味。而通过多媒体教学中对文字、声音、图形、动画、视频等媒体信息的转换运用，把抽象的问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。如，在一次讲授“comedy ”时，笔者穿插了许多漫画、图形，使得学生感到新奇、有趣，学得也有劲了，甚至有些漫画他们一看就知道讲的是什么,起到了事半功倍的效果。而若是以往，肯定要一条一条的反复讲才能让学生了解。这样激起了他们的兴趣，积极性自然也调动起来了。同时，我在设计课件时还特别注意根据知识要点的特征和学习者的心理特点。心理学中有关记忆的理论研究表明，学习者掌握知识时，会受到知识内容和知识结构的表现方式及学习者自身的经验和需求的影响，以生动有趣的展示方式调动学生的学习兴趣，从而强化学生对知识的掌握和记忆。
　　二、多媒体技术有利于英语课堂教学中语言信息展示和反馈。
　　传统教学的一个重要原则是“精讲多练”，在这一原则的指导下，学生在上课时要接受大量的口头“说教”，课后要完成大量的作业，许多知识都需要学生课后去死记硬背。而往往由于时间的限制，教师在课上无法及时完成教学任务和检查教学效果，所以不得不把有些内容删减掉或简略地讲解，这样就势必给学生造成很大的理解上的负担，教师讲得不畅快，学生听得不清楚。而运用多媒体技术后，在有限的45分钟内，可以根据学生的认知水平、心理状态和教材特点向学生输出大量的教学信息。学生边看，教师边讲，课堂内容更加丰富，信息密度更大，再做到图文和谐，课堂效率定能明显提高。并能通过即时的练习，让学生对自己的学习情况即时得到检验和反馈，又使得教师能及时了解学生掌握知识的情况，同时也检查了教学效果。在教学中，笔者穿插了多于以往几倍的事例详细地讲解，并配以有趣的漫画，不仅完成了教学任务，还增添了学生学习兴致。最后，还做了一些课堂练习，使得笔者又检查了教学效果。
　　三、多媒体技术有利于辅助英语课堂教学中语境创设和升华。
　　英语教师难当，英语课难教是一个不争的事实。究其原因，主要的一点在于以往语言多为言传口授，学生缺乏真实的感受，可信度比较低。而引入多媒体技术后，我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映现实的图片、数据、视频片断与英语课内容有机结合起来，从而创设真实语境，大大提高了英语教育的可信度。只有学生亲临其境，才会认真地听课并主动地学习，否则教师灌输得再多也只是徒劳。例如，过去课堂中笔者会举一些生活中发生的有关环境受到侵害，而后通过法律途径得到保护的事例，但总感觉讲了很多，对学生的触动却不大。这就是因为他们觉得不大可信，除了他们从未接触过这类事件，还有就是感官上没有体验。而这次，笔者利用多媒体，把文字和图形,还有漫画都摆在了学生面前，这下他们都信服了。多媒体技术教学起到的作用可见一斑。
　　四、多媒体技术有利于英语教师精品高效板书的规划和利用。
　　传统教学进行课堂讲授和练习，要么教师印发讲义，要么教师板书题目，费时费钱。而文字学科教学内容和练习题的一个共性是题目较长，字数较多，教师写板书的时间花费较多，则思考和解决就必须在短时间里完成，使得讲课效率极低；要么是由教师或学生朗诵题目，不利于对题目的理解，也浪费时间。运用多媒体则能很好地解决这些问题。它代替手写板书和朗诵，不但节省时间，而且体系完整、表达清楚，在讲述知识的同时，有关知识要点、有关资料能及时展现。在较长时间里，教师讲课配以多媒体展示资料，必然会加强讲课的效果。在练习巩固阶段更可发挥巨大作用，练习的数量和范围大大扩展，参考答案的展示也变得十分方便，从而提高了讲课效率。若是以前，某个内容就要占去板书的2/3左右，而且书写起来费时又费力，还没有多媒体展示的整洁、清晰。
　　总之，多媒体参与教学，能多渠道地刺激学生感官，增进学生学习兴趣，扩大教师教学信息容量，优化教师板书形式，促进学生思维能力的提高，在轻松愉快的环境中完成教学任务，从而实现课堂教学的最优化，达到事半功倍的效果。多媒体对教学的巨大作用，也使笔者认识到时代对我们的更高要求：信息化时代的英语教师必须有更高的素质。应积极学习教育教学理论，学习计算机知识，掌握多媒体软件的开发和应用，努力提高自身的信息素养。同时，在对多媒体素材的积累上，对教师也提出了更高的要求。不能仅仅是象以往那样文字资料的搜集了，而是趋向于多样化、时代化，如数据、图片、视频等素材的整理和归类，都要求教师平时在各个方面注意听、读、看，从而使自己的教学能更上一层楼。