【正文】摘   要：为了能更好地让学生学好科学，就需培养学生学习科学的兴趣。本文从多方面阐述了如何激发学生学习科学的兴趣，论证了激发学生兴趣对学习科学的重要性。
　　关键字：科学　　学习　　兴趣
　　兴趣是人们认识事物的先决条件。在科学教学中，我十分重视培养学生对科学的学习兴趣，并不断引导，使之发展成为志向，从而实现课标的目标要求。
　　一、利用儿童好奇心诱发其学习兴趣
　　好奇是儿童的天性。儿童对事物的好奇心正是兴趣和求知欲的萌芽，教师只要因势利导，就能使学生产生学习科学知识的兴趣。如教授“水的毛细现象”的知识点时，取一束白色的花，剪开花茎，一半插入在红色的水（水中滴入红墨水）中，一半插入在蓝色的水（水中滴入蓝墨水）中。过一会儿，可见花束一部分变成红色，一部分变成蓝色。学生对此现象认为老师是在变魔术，特别好奇，想知道是怎么回事。此时教师加以引导，揭开“谜底”，学生也顺势就掌握了水的毛细现象这个特性。
　　二、利用科学故事唤起学生学习兴趣
　　故事是儿童最喜闻乐见的，也是最易唤起学生求知欲的简捷方式。特别是对抽象概念的教学会祈祷事半功倍的作用。比如，传授“科学”的概念时，通过讲述牛痘的故事，学生很快就能复述这个故事，从故事悟出：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。从而抽象的概念就迎刃而解了。再比如，学生学习《使沉在水里的物体浮起来》这课，我在传授液体的浮力与液体的密度有关的这个知识时，给学生讲述“死海救战俘”的科学故事。学生通过探究战俘为什么在死海中不会淹死的秘密，就得出了“液体的浮力与其密度有关”的这个结论，从而获得了该知识。
　　三、利用游戏激发学生的学习兴趣
　　游戏是儿童的喜欢的活动之一，它能全面发展儿童的体力、智力、交际能力和情感。因而将某些科学知识寓于游戏中，可激发学生的学习兴趣。如教学事物网的知识时，让学生带上头饰，扮演不同的角色。演麻雀的学生念道：“小麻雀，唧唧唧，爱吃植物的种子，飞来一只大虫子，一起把它吃掉。”边念边用红绳搭在“它”的“事物”身上。这样不同的角色扮演下去，最后红绳线结成的网就把相应的“动、植物”连起来，让学生直观地看到食物网，从而掌握该知识点。
　　四、利用实验与制作发展学生学习兴趣
　　实验和制作是学生十分感兴趣的事，它有利于学生眼、耳、手、脑齐动，从而掌握相应的知识，形成能力。如在传授空气的存在这个知识点时，可设计实验：让学生准备一只气球，一个透明的矿泉水瓶子。先让学生在空气中给气球吹气，气球很快就吹大了，然后放气。再把气球放进空矿泉水瓶里，气球嘴套在瓶口上，让学生使劲吹气，结果，学生只能勉强把气球吹大一些。引导学生思考两次吹气球的感受和观察到气球的变化，从中悟出空气存在的道理。
　　总之，兴趣的培养是多种多样的，只要我们结合学生身心发展的实际采取因材施教，灵活多样的教学方式，就能使学生产生浓厚的求知兴趣，实现科学教与学的完美结合，有效完成科学课标的目标要求。