【正文】摘   要：本文从“挖掘高中英语教材的德育因素，渗透德育教育，立德树人”；“践行课改理念，构建和谐师生关系和健康课堂，立德树人”；“培养学生良好的学风与品德，立德树人”；“巧妙的利用节日文化，进行感恩教育，立德树人”；“对学生多鼓励少批评，充分激发学生的潜力，立德树人”等方面，阐明了立德树人教育的重要性。
　　关键词：高中英语 课堂教学 德育渗透 立德树人 民族地区
　　高中英语新课程标准明确指出：“高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养”…… 课堂教学是德育工作的主阵地。英语教学中既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；又要注意将德育渗透、立德树人教育贯穿于教学之中。那么，作为一名新时代的高中英语教师，我们应该如何帮助进行立德树人教育呢？ 
　　一、挖掘高中英语教材的德育因素，渗透德育教育，立德树人
　　教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提在教学中有效地实施德育，就要深入钻研教材明确教育目的，抓住结合点，认真学习大纲,增强德育意识 ,认真挖掘教材潜在的德育因素 ,通过融合、渗透的方法 ,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则 ,又符合英语教学的规律。
　　二、践行课改理念，构建和谐师生关系和健康课堂，立德树人
　　新课改理念，强调为了一切学生，为了学生的一切为了一切学生的发展。就是要大家认识关注学生的重要性。教学中，我们在教育学生要尊敬师长的同时不能忽视了也要尊重学生，包括对他们的人格的尊重。建立平等、相互尊重的师生关系，至关重要的一点是，我们不能把学生仅仅当成学生，而首先要把学生当成和自己一样的人。与学生平等相处，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生。坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御心理。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解传递给学生，使他们深切地认识到教师的用意。真正地做到平等与相互尊重，学生就能在学习时保持愉快的情绪，饱满的精神，有合作、交流的愿望，学习兴趣较浓，信心较足，心理承受能力普遍增强。只有达到平等与相互尊重，学生才能接受教师对他们的一番苦心，这样，进行德育渗透、立德树人教育就能水道渠成。　
　　三、培养学生良好的学风与品德，立德树人
　　学英语和其它课程一样, 需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练, 不畏困难, 才能学到知识, 不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中, 要树立良好的学风 ,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风 ,单词拼写 ,单词的使用 ,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考 ,好学深思 ,深入钻研, 如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练 ,勇于实践 ,精益求精, 永不自满 ,虚心好学等多种优良品质。例如,Book 2 Module 1 Our body and  讨论引入话题，What are the disadvantages of eating junk food? 学生畅所欲言。在上完课文后，我又提出一个话题：If you want to persuade other people to give up eating junk food, what would you say to him or her? 很多学生都把自己亲身经历的事情在课堂上用英语讲述出来，这样，既进行了口语的训练，课本知识的学习，又让学生注意到了吃垃圾食品的危害，自觉养成良好生活习惯。
　　四、巧妙的利用节日文化，进行感恩教育，立德树人
　　在Book 5 Module 4 Carnival 中的介绍了各国的狂欢节，教师也可以就以此让学生用英语介绍感恩节（Thanksgiving Day）以及父亲节、母亲节。如今年 5 月 14 日母亲节，我为学生设计了这样一道书面表达题：你的美国朋友Jane问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你要做的事情，并简单说明原因。在学生的作品中，有的写帮助母亲做家务；有的写给母亲送鲜花、贺卡等等。教学实践证明，教师除了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。
　　五、对学生多鼓励少批评，充分激发学生的潜力，立德树人
　　每个学生都有不同的天赋和智慧，我们不能一味地以成绩的好坏来断定他们将来的事业与成就。当老师发现他们行为的闪光点时教师就应及时称赞，表彰鼓励，激励学生奋发有为，想好的方向努力。这是德育教育的润滑剂。如“Wonderful/Excellent/Well done /Very good”，能让学生积极思考并主动地参与到课堂中的各项活动中来，从而养成良好的学习习惯。又如“Don’t lose heart .Try it again .”“Don’t laugh at others when he / she makes mistakes . ” “Do cooperate with your partners.”等等，既能激励学生，又能让他们学会尊重别人和与人合作。因此，适时适量的课堂用语既能让学生学习信心大增又能让学生受到德育教育。
　　总之，要寓德育渗透、立德树人教育于英语教学中，必须凭借教材的内容进行设计,灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法,使英语教学既向学生传授了教材知识,又成功地渗透了德育内容，达到了英语教学与德育渗透、立德树人教育水乳交融的境界，使学生在提高英语水平的同时，拓展知识面，提高英语的运用能力，为国家培养更多的德才兼备的人才，更好地适应现代化的发展需要。　　
　　参考文献：
　　1、余育平《如何在高中英语教学中渗透德育教育》，《新课程:教研》2010 
　　2、王祥《高中英语课堂教学中的德育渗透》，《教育与教学研究》，2001
　　3、钱媛楠，《吸收语言的精髓——浅议高中英语教学的德育渗透》，《考试周刊》，2012