【正文】一、歌曲教学法的提出背景
　　对小学英语歌曲的教学，很多教师认为是一件高不可攀的事。歌曲虽然很
美，但只能作为欣赏却不知道如何去唱去教。很多受过高等教育很能唱中文歌的学生，虽然也学了十几年的英语，但却不会唱或者根本没自信唱英文歌。为了激发和培养孩子的英语学习兴趣，老师们更多地愿意关注一些见效迅速的游戏或者奖励机制，而不愿去挖掘英语歌曲教学的潜力，通过英语歌曲教学，对孩子们进行艺术修养的熏陶和道德情操的陶冶，从而形成持久的英语学习兴趣。本人认为唱英文歌不但是一种英语学习法，它更是一种享受和快乐。反思小学英语歌曲教学现状我认为：
　　1.缺少了有效歌曲教学途径
　　现实教学中很多教师认为歌曲教学很难操作，首先觉得不知该怎么教从哪里下手，其次歌曲生词较多，还有单词的读音和唱音之间的变化让很多老师感觉很难驾驭。因此亟需探索一种方法来解决以上问题。
　　2.浪费了优美语篇教学素材
　　每首经典的英文歌曲就是诗歌与音乐的绝佳结合。与单词和对话的支离破碎相比，歌曲它是作品，是一个完整的具有文学性和思想性的语篇教学材料。目前小学英语教学有一个弊端，学生学了四年的英语，积累了相当的单词，做了无数的课堂对话练习，但提笔写作却感到相当困难，究其原因我认为，词句学得再多它们只是语言碎片，学生缺少完整语言材料的学习，缺乏英语文学性和思想性的熏陶，以至于学生不具备用英语表达思想的能力。
　　3.失去了良好语用教学契机
　　借助歌曲让学生学会运用英语表情达意，是语用教学的绝佳契机，以歌唱的形式用英文表达纯真的友谊、爱国情怀、美好祝福的同时，有效地锻炼了学生的英语思维能力。 
　　二、歌曲教学法的研究目标
　　本课题研究的总目标为：依托童乐课程，并结合新教材，以英语歌曲为载体，运用英语自然拼读法教学歌词，以提高学生综合英语素养和持久英语学习兴趣为目标，探索和研究一条学生自主学唱英语歌曲的行之有效的教学途径和方法。
　　1.教师教唱,为自主学习导航
　　初学英语歌的孩子，如果单凭模仿而没有教师的指导，学生会发现单词和句子的朗读与演唱它的发音会很不同，这个不同会让孩子感觉不适应或者很难。其实发音是一样的只是有所变化而已，但这些变化如果没有教师的辅导，学生一般很难发现。教师应该让学生掌握歌曲演唱中的连读、弱读、失爆等语言要素和英语语言的韵律节奏，充分学习感受英语语言在歌唱和语流中的变化，让学生在歌唱的体验中轻松习得较为自然、真实的英语语音和语感，帮助学生打下良好的语音基础。
　　2.引导学唱,为自主学习激趣
　　教材中歌曲的编写曲调普遍比较活泼，歌词的编写也紧扣单元教学内容，有些歌曲多几个生词，学生比较喜欢。但这些歌曲跟欧美经典英文歌曲相比，不论是从曲调的优美还是歌词的诗意上，都是无法比拟的。随着学生英语歌曲演唱能力的积累和提高，适当的选取一些经典介绍学生欣赏或教唱，更能激起学生对英文歌曲浓厚的兴趣。进而引导学生关注欧美流行乐坛，甚至可以将贾斯汀.比伯、泰勒.斯威夫特等流行歌曲排行榜首的歌手作品推荐给学生，高年级的学生一定会花课余时间争先学唱。
　　三、歌曲教学法的研究内容
　　1. 歌曲课堂教学
　　英语歌曲的教学首先是歌词的教学，小学阶段歌词教学最主要的是单词教学。在单词教学中使用教材中倡导的用于语音教学的phonics,也就是英语拼读法。以单词句子教学为主线，乐曲主旋律为辅助，紧扣拼读法，并以实现孩子自主学习为目标来设计教案。编写关于教材歌曲和经典歌曲的详案，开展真正以歌曲为教学内容的课堂教学。
　　2. 歌曲选择标准
　　关于歌曲的选择标准是：首先，歌词的难易程度符合学生的认知水平。其次，歌词有足够的重复提供口语练习。再次，歌曲是经典或流行歌曲，让学生在课外还有机会听到这些歌曲。最后，歌词应当是语言规范优美，朗朗上口，歌曲的主题思想应该是积极健康的。
　　3. 歌曲演唱活动
　　利用学校级的大型活动平台，如根据中国好声音的模式推出的学生歌曲演唱大赛，东南星秀场，推荐英语歌曲考级中的优秀学生，参与展示英语歌曲演唱；充分利用每周每次80分钟的童乐城活动时间学唱英文歌；还可以利用教研组组织的英语歌曲大家唱活动，英语节的英语歌曲合唱比赛等等。最后可以利用年级段组织一周英语歌曲秀活动。以班级为单位的组织英语歌曲主题班队会等等。
　　4. 歌曲欣赏活动
　　利用每天早上学生到校后到早读开始前的20分钟时间，中午食堂就餐时间，午自休时间，回家放学时间，每周三的红领巾广播时间，利用校园音响播放经典英文歌。在周五学校英语日这天，可以将上下课铃声改为英语歌曲声。总之让学生有更多地时间来接触和欣赏到英文经典歌曲。
　　5. 歌曲演唱评价
　　根据歌曲演唱的难易程度制定英语歌曲考级制度，三年级到六年级共设八级，每学期考级一次，颁发考级证书。三年级第一学期1级，歌曲为教材中的14首歌曲，能演唱其中三首即通过考级。三年级第二学期2级，歌曲为教材中14首歌曲，能演唱其中三首，即通过考级；另外能演唱经典曲集中的任何一首2级曲目，也可以通过考级。四年级第一学期3级，歌曲为教材中的14首歌曲，能演唱其中三首即为过级；另外能演唱经典曲集中的任何一首3级曲目，也可以通过考级。四年级第二学期4级。五年级第一学期5级，五年级第二学期6级。六年级第一学期7级，六年级第二学期8级，依次类推。
　　6. 编写校本教材
　　在经典英文歌曲集中，精选10首不同风格不同难度的英语歌曲，作为英文经典歌曲校本教材，详细介绍一下每首歌曲，包括历史文化背景，歌曲的曲调风格，词曲作者或原唱歌手等，精选两三首歌曲附上歌曲的教学详案和教学设计、教学课件等等。便于使用者可以根据教案开展教学。