【正文】现行的高考分文理科，由于数学是一门应用型和逻辑性很强的学科，对感性思维很强的文科学生来说无疑是一个很大的考验。再者，由于高考文科数学比理科数学要简单的多，内容也较少，所以决定了很多学生在数学弱势的情况下弃理学文，导致文科生的生源较差。针对上述的现状 ，通过两年的文科教学，我觉得文科的数学教学应该从下面几个方面入手：
　　一：让学生转变态度
　　根据木桶原理——四周是高低不同的挡板，它的容积取决于最低的那块挡板。让学生坚决杜绝让数学成为那块挡板，在高考的分值比重中，数学的重要性可见一斑。再者，将来的社会，需要的是全面发展的人才，在将来的各行各业中，经济类、财经类、工商管理类等等无一不和数学有关。根据木桶原理，让学生充分认识到只有让最短的木板和其他的木板对大限度的缩短距离才能达到理想的容量。
　　二：让学生提高兴趣
　　文科学生大部分对数学不感兴趣，越不感兴趣就越不爱学，越不爱学就越学不懂，从而就越是没兴趣，形成恶性循环。究其根本原因是不懂。针对这样的原因，作为教师我们可以从下面两个方面入手：
　　1、 适当穿插和数学有关的典故或小故事。
　　文科班中有很多学生都是写作的高手，他们积累的振奋人心的典故会很多，和数学有关的也很多，所以当看到课堂气氛有点沉闷的时候可以拿出来用用，效果会非常好，当然，教师的积累量也是很重要的。在给学生试卷讲评强调细节的时候，我给学生举了航天员的故事，当他们的计算因为一个小数点而使宇宙飞船永远的返回不了地球，而付出了沉重的代价；当我讲数学归纳法时，为了让学生理解传递的条件，我给学生讲了“周幽王峰火戏诸侯”的故事，学生在感慨的同时也加深了理解；为了拓展学生的数学知识面，我在讲推理和证明的时候给学生查找了“费马猜想”“地图的四色猜想”等。通过这样的教学，学生开始对数学有了进一步的认识并慢慢产生了兴趣。
　　2、 重基础，分层次，各个击破。
　　任何一门学科的学习都离不开学习基础和培养能力。有的同学认为数学就是做题，做题，再做题。殊不知，数学更注重的是基础知识的积累。对文科生来说，更要狠抓基础，回归教材，理解定义、定理，记忆公式，例题练习题吃透。将一些难于理解的概念和结论分成若干小点总结，使之通俗易懂，便于理解掌握。真正的好题都在课本上，所以让学生利用教材夯实基础变得尤为关键。随着课本上定义定理和公式的掌握，在此过程中教师再加以练习指导，在学生现有的基础上，根据学生的不同情况配以不同层次的练习题，使学生真正做到每人都有题做，每人都有合适的题做。学生真正理解了，懂了，对此产生兴趣不是难事。
　　三、让学生充满信心
        对于数学较弱的文科生来说，如果上课不能聚精会神，那就更雪上加霜了，这就要求老师在上课的时候对学生适时的督促，使学生听老师讲的每一个知识点。当你看到学生开始厌倦的时候可以找一些适合他的问题让他回答，或穿插一些让它感兴趣的话题，或给他一个鼓励的眼神，让学生知道你时刻都在关心，注意着他，让他在准备放弃的时候重新找到希望。
　　数学这门学科的性质决定了作业是不可缺少的手段。做作业是学生理解知识，巩固知识的过程，学生在做作业的过程中会把知识上的纰漏，错误的作法，甚至一些思维上的错误充分的暴露出来。
　　练习题和考试在数学的学习过程中必不可少的。恰当的练习和考试既可以让师生得以及时地发现在一段时间里出现的问题又可以锻炼学生的分析解决问题的能力，从另一方面来说又可以锻炼学生的应试能力和心理承受能力。通过试卷分析，我们要教会学生分析所作的这道题究竟用到那些知识，已知条件给出的是什么，要解决问题还需要哪些，能得到哪些结论等等，解这道题的关键是什么，从哪里入手，又能扩展到那些相同类型的题目，设置能够根据这道题编出另外的提醒，培养学生的探究能力和钻研能力，让他们学会解题方法。考试的时候要全力以赴，发挥自己的潜能，在最短的时间里尽自己最大的力达到最好的效果。教师必须及时进行分析评讲，对每份试卷批改的，按知识点、思想方法、典型错误归类总结，指出引起错误的原因及应注意之处。通过讲练结合，帮助学生不断完善自己的知识和思维结构，提高他们实际应用的能力。同时，通过训练和总结，找出规律和经验，以达到融会贯通的目的。
　　四、建立和谐融洽的师生关系
　　据调查分析，同学们喜欢那个老师他的那一课肯定要学得比较好，所谓“亲其师重其道”就是这个道理，所以要想学生学好这门课，建立和谐融洽的师生关系就显得至关重要了。
　　首先以知识武装自己，让学生充分的信任你所讲的知识，所教的方法。所以学生有问题自然想到有你这位导师在，所谓：“师者，所谓传道授业解惑也。”
　　其次要有博大的胸怀，一视同仁。对于老师来说，没有好学生与坏学生之分，学生学习的好坏不能作为评价学生的唯一依据。有些学生学习不好，我在课堂上就说他们就是将来的企业家，中国的企业靠你们了，学生逗乐了，确实有很多学生学习不好但是走上社会后却是佼佼者，为社会做出了重大的贡献。让学生时刻知道无论你是骂他还是打他都是为他好，这就要我们真正爱上我们的学生。
　　再次利用课间或课余时间和学生谈谈心，谈谈学习外的话，和学生玩玩闹闹，当然这也是性格决定的，但是我觉得只要你有心，学生会和你打成一片的，有话愿意和你说，有问题愿意找你帮忙，学习也自然而然不会很差了。