【正文】        农村初中的学生在小学时学的英语时间不长且大多数没学好。因此进入初中时基础普遍较差，如何提高他们的学习效果呢？这就需要我们研究策略问题，它包括学生的学习策略和教师的教学策略。小编就自己在教学实践中的一些做法与同行们探讨一下农村初中英语教学策略。
        一.要具备优良的师德
        教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。教师要时刻想着学生，一切为了学生。我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，还要在课外多与学生交流，了解学生对知识的掌握情况。因此我们要尽最大努力去工作，尽职尽责把学生教好。
        二.制定切实可行的目标
        教师所制定的教学目标要体现科学性，让好的学生不但能够掌握知识，而且在能力上也有所提高，让中等的学生能够掌握基本知识并且能够简单运用，让学习困难的学生通过查寻书本或是问同学也能够理解基本知识，而不是一无所知，让每一个学生在每节课都有自己的学习目标。
        教学目标起点要低。农村初中的学生学习基础较差，学习能力差。教师就有必要降低起点，循序渐进。
        三.教学内容要贴近实际生活、具有层次性
        教师选材要贴近实际生活。现在的英语教材选材新颖，城市化，但其中有些材料对于乡村的薄弱初中的学生来说确实很陌生，也很难理解。这时候教师就可以另选一些适合自己学生、贴近自己学生生活的材料来进行教学，这样，英语教学效果反而更好，更加有利于学生的学习。农村初中最大的特点就是两极分化乃至三级分化严重，教师对教学内容应进行合理分层，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再由替换练习到语言实践，只有认真地合理的去铺设台阶，才能让学生能走的则走，能跑的则跑，能飞的则飞；才能把学生在学习可能产生的困难、挫折降低到最低限度，让每个学生都爬到自己能爬的阶梯。
         四.狠抓词汇、培养阅读能力
        农村初中学生英语差的最典型表现是阅读能力差，读不懂句子读不懂短文，根本没法做题，甚至听力就无法做，更不用说书面表达。要提高阅读能力，就必须积累大量词汇，字词就不认识，怎么能理解句子，理解文章。因此我们必须把词汇的积累放在重中之重。想尽一切办法，运用各种方法，让学生尽可能多的积累词汇。
        五.课堂活动要灵活多变，丰富多彩
        学生对于单一的活动与形式容易厌倦，也容易疲劳、分散主要力。如果教师在课堂上进行丰富多彩、形式多样的活动，让课堂显得轻松、愉快，这样就有利于激发学生的兴趣，保持学生的注意力。
　　我们都知道刚学会走路的孩子步伐虽不大。但节奏却很快。 农村初中的学生就好比刚学会走路的孩子，教师在设计活动的时候内容不能太多，但是可以放快节奏，这样就可以加速学生的思考速度，也让他们自己有一种成就感，内容如果一下子就很多会给学生带来太大的难度，反而适得其反。
　　许多学生刚开始学外语都抢着举手发言，应为那时简单，不会说错，随着难度加大，出错机率增多，学生慢慢的就不愿说出口说了。大家都知道，语言是用来交流的，只要双方能明白意思就行，所以教师对于学生的错误不能过与苛刻，使课堂教学出现情感危机，加剧学生的心理负担，我们要鼓励学生开口说话，端正“不求人人说对，但求人人开口说话”的态度。
        六.教师要有自己的教学习惯和教学风格
　　学生有学生的学习习惯，同样教师也应有教师的教学习惯。学生都有一种好表现的思想，他总想在课堂上表现自己，一旦学生了解了，摸准了教师的教学习惯后，学生就会积极地去思考准备，让自己有一种成就感，而且，养成一定的教学习惯，可以减少误会，减少解释的时间，增强与学生的默契感，从而提高效率。
        七.要有及时有用的教学反思
        教学反思来源于我们对教学的认识和思考，它要求我们把平时自发产生的对教学的思考变成一种自觉的行为习惯，同时它也是我们教学的一个基本环节，是教师不断提升自己的一种方式，它有助于教师自身发展。反思教学的各个环节有助于教师不断的熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法。并且对教师自身素质的提高也有重要的作用。
        八.注重课外教学
         农村初中学生大都是单亲甚至双亲留守孩子。婆婆爷爷在管理，甚至无人管理。他们学习不自觉，单靠教师一个人的力量是远远不够的，这就需要我们培养一批小老师，教师的重点应该放在培养小老师身上，然后把其他学生分层若干组，分别让这些小老师去负责落实，这样既可降低教师的劳动强度，又可提高学生的管理能力和解题能力，同时，让那些学习不自觉的学生也有监督与帮助
         养成良好的学习习惯是节省学习时间和提高学习效率繁的最为基本的方法。教师除了培养学生养成开口的习惯；积极参加课堂活动的习惯；做课堂笔记的习惯；认真完成作业、及时订正作业的习惯；自觉学习的习惯外，教师还应培养学生使用学习策略的习惯，只有这样才能真正的做到事半功倍。
        总之，农村初中英语教学是非常艰苦而繁重的任务，必须要下苦功夫，要坚持不懈，探索适合校情、班情及自己的教学方法，才能提高教学效率和教学质量。