【正文】摘   要：多媒体在语文教学中的整合运用，作用巨大，是提高其教学有效性的不可或缺的重要辅助手段。本文中谈到了运用多媒体创设趣味教学情境、破解重难点、培养学生朗读能力和创新实践能力等。
　　关键词：小学语文  多媒体  运用  作用
　　随着教育信息化的大力推进，以及“班班通”工程的全面落实，以多媒体为核心的信息技术手段走进课堂，与学科教学进行了结缘整合。我们知道，多媒体具有图、文、声、像并茂的特点及其灵活便捷的交互性、资源储存的丰富性，能寓知识学习、技能训练和智力开发于生动活泼的形象之中，能使静态知识动态化，无声文字语音化，抽象知识形象化，故而被广泛地用于到语文教学中。下面，我结合小学语文教学的具体实践，谈谈多媒体在其中运用的教学意义。
　　一、能创设趣味学习情境
　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”而多媒体在使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态方面显然能得心应用，因为其能轻易地创设趣味情境，能化枯燥为有趣，化无声为有声，在教学中灵活运用多媒体，能很好地激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。多媒体教学中的绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。特别是现行西版教材，写景抒情文章较多，我们如果多媒体展示，将文中生动的描述转化为动感画面，学生就能快速理解课文，感觉大自然的美。如《鸟岛》一课，引入课文时，可利用多媒体再现课文的情境：那小岛上众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于“鸟的世界”。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如在教学《美丽的蝴蝶谷》一课，尽管文中对蝴蝶谷中的景象作了生动的描绘，但只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的。不懂就会感到乏味,不愿意学，这样便无法从课文中获取知识。倘若我们利用多媒体把金光灿灿的蝴蝶或是五彩缤纷的蝴蝶这些形象栩栩如生地展现在学生眼前，使文章直观、形象、富有感染力。那么，学生边听、边看、边思考，教学将会起到事到功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。
　　二、能化解教学重点难点
　　破解难点，实出重点是语文教学的重要追求。但由于教材中有些内容比较枯燥抽象，学生难以理解，给教师带来了化解难度。尽管我们讲得很详细了，但还是不能让学生理解接受。但在多媒体帮助下，可通过多种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，把学生的视觉、听觉等协同利用起来，促进知识内化，从而突出教学重点，突破教学难点。实践证明，在小学语文教学中，只要你根据内容需要，合理选择并使用多媒体，并确定多媒体在教学中的最佳作用点，一定能轻松地完成教学任务，收到意想不到的教学效果。
　　三、能培养学生朗读能力
　　朗读能力是语文素养中的一项重要能力，是语文教学必然要培养的重要任务。而在传统教学中，我们教师指导朗读，很难让学生入情入境，而多媒体通过语言形象和情感能迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。我们知道，小学生主要是模仿学习，此时多媒体就成了学生朗读的标杆。这对激发学生的朗读兴趣、增强学生读好课文的信心、提高学生的朗读能力，起着十分重要的作用。让学生在听音中注意停顿、轻重、速度、节奏和语调等技巧，可提高朗读水平。如教学《狐假虎威》一课时，我们可运用多媒体，让学生伴随着生动有趣的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上狡猾的狐狸、愚蠢的老虎以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，此时，因势利导，以境引情，引导学生朗读课文，他们的朗读兴趣随之而生，读起来惟妙惟肖，效果非常明显。
　　四、能培养学生创新能力
　　新课标明确提出，要在语文教学过程中“培养他们的创新精神和创造思维能力。”想象是创新思维的翅膀，是创新实践的前提。因此，要培养学生创新能力，我们就必须培养学生想象力，这二者在一定程度上是相通的。落实到实践教学中，就需要我们创设条件，搭建平台，鼓励学生展开丰富的想象，鼓励他们大胆质疑，大胆创新，敢于发表不同的见解,这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。运用多媒体辅助教学，能呈现出各种生动有趣，灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，促使他们更积极地开展创造活动。《月光曲》教学中，我们通过多媒体播放其曲子，让学生想象大海由静到波涛汹涌的画面。
　　总之，多媒体在小学语文教学中作用巨大，不仅生动形象、音形兼备，具有独特的优势，而且还能有效地提高教学效果，让师生都乐意其中。但同时，我们也要认识到，多媒体虽是科技产品，但也不是万能的，需要我们克弊扬长，从实际出发，才能使之在小学语文教学更好地发挥作用。
　　参考文献：
　　[1]刘辉，多媒体创设情境在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014年。
　　[2]杨钦，多媒体在小学语文教学中的应用[J].广西轻工业，2010年。
　　[3]张传桥，浅谈多媒体在小学语文教学中的作用[J].成才之路，2008年。