【正文】        摘   要：高中化学是一门理论和实践性强的学科。普高学生在初中就已学习化学了，他们已初步掌握了一定的化学知识，进入高中后他们将更深入的学习高中化学。由于他们的化学基础知识差异大，这给高中化学教师的教学带来比较大的难度，特别是在新课标下要构建高效课堂更难。在多年的化学教学中，我不断探索，觉得要构建普高化学的高效课堂，主要应从学校的硬件建设、师生关系、教育教学方法的改革等方面入手。
        关键词：化学   高效课堂  构建
　　一、高效课堂的界定
　　高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。其基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
　　二、 化学实验设备设施的建设是构建普高化学高效课堂的物质基础。
　　 我县的大多数乡镇学校的设备施设都较差，师资力量薄弱，初中学生在初中的学习由于受这些因素的影响，虽然学习接触了化学，也只限于书本知识的死记硬背。而普高化学是一门理论和实践性特强的学科，要在普高构建高效化学课堂，化学实验设备设施的建设就显得尤其重要了，要不然也只是化学书本知识的死记硬背的教学了。
　　 三、构建和谐的师生关系是构建高效课堂的前提
　　 高效课堂的基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享” 。古语有云,“爱屋及乌”。在高中化学教学过程中，教师也应该充分利用这一特点，增加教师和学生之间的亲和力，使学生喜欢敬佩上教师，以此提高化学的教学效率。而要想实现这个目标,教师首先要有渊博的知识和精湛的教学技艺，其次教师应该为学生构建一个和谐的学习环境，增加学生和教师之间的互动，从而提高教学效率。再次就是教师要平等对待每一位学生，要关注每位学生的学习进展。在课堂上教师可以根据不同层次的学生设置不同的问题，然后积极引导学生思考探究，如果学生的回答正确,教师就应该毫不吝啬的表扬学生，并让其他学生向该学生学习；如果学生的回答存在问题,教师也应该先对学生的这种学习态度进行鼓励，然后在委婉的纠正错误，这样能够增强学生的学习自信心，为学生营造一个和谐民主的教学课堂气氛，从而有效的激发学生的化学学习兴趣，并使不同基础学生的化学能力都得到提升。
　　 四、引导学生参与互动是高效课堂构建的主体
　　随着社会的发展，社会对人才的要求越来越高，同时，人际交往也成为了一个重要的生存技能，因此，教师在进行化学教学的过程中，不仅仅要重视学生化学知识理论的掌握，还应该提高学生的人际交往及合作能力，提高学生与学生之间互动交流的机会。在教学过程中，教师可以积极开展合作教学的模式，首先将班级中的学生平均分为几个小组。在分组的时候尽量让每一个小组分为六个人，包括两个中等生，两个优等生和两个上进生。分组完成之后教师要为每一个小组选择一个有能力的学生为组长，在合作学习过程中起到上传下达的作用，有效的调节小组内部成员之间的关系。然后，在课堂上教师可以为学生设置一些有价值的问题让学生在小组内部进行讨论和探究，通过学生与学生之间的互动交流得到答案。在讨论完成之后教师可以让每一个小组派代表说出自己的看法，然后以小组为单位进行竞赛，对于表现好的小组进行一定的奖励，作为以后学生评估的标准。通过这样激励性的教学方式不但能够增加学生之间的互动机会，还能够有效的调动学生对于化学的学习兴趣，在课堂上积极的参与。例如在学习原电池这部分化学知识的时候，教师可以让小组学生共同实践完成化学实验，学生们一起利用碳棒、电线、铁片以及西红柿和苹果等的构成制作一个原电池，在实验过程中学生们要科学分工,亲身操作，将原电池中的电流测量出来。在此过程中，教师要适时进行一定的引导，使学生顺利的完成实验。通过这样的教学能够有效的激发学生的化学学习兴趣，使学生在试验中感受化学的美妙。
　　 五、引导学生进行反思是高效课堂的巩固和升华
　　 高中化学相对初中化学来说,学生需要掌握的知识量明显增加，教学内容也比较复杂，学习起来比较有难度，这使得很多学生在化学的学习过程中并没有什么良好的学习方法，只是过于依赖教师。 因此，在高中化学教学过程中，教师不仅仅要重视课堂教学内容的讲解，更要让学生自己掌握化学的学习思路和规律，了解化学学习的技巧，使学生在学习化学知识之后不断的进行反思，从而促进教学互动的升华。在使学生反思之初，教师可以引导学生，将学习思维从教材中不断向课外不断伸展，对于很多的现象不要只是看完了事，应该运用化学的眼光去看待这个事情，并利用所学习到的化学知识去分析这个现象，在分析后有效的解决问题。      
　　 总之，在高中化学教学过程中，教师应充分利用学校的化学实验条件，在化学课堂上积极开展互动教学模式，为学生构建一个和谐的教学课堂，创造一个良好的化学环境，从而提高学生的化学探究性和创新性，促进学生全方面的发展，最终实现高效课堂的构建。