【正文】摘   要：在小学体育教学中，篮球作为其中的重要组成部分，我们要着力培养学生篮球运动兴趣，通过游戏化、媒体化等策略培养他们传接球意识和能力，提高他们篮球运动能力。
　　关键词：小学体育  篮球教学  实践策略
　　篮球是体育项目中的一项重要内容，是深受学生喜爱的体育项目,因此，篮球教学自然成为学校体育教学中非常重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性较强的技术类教学,要求直观、形象且具体。然而,由于“应试”观念影响和安全压力等方面的原因，学校篮球运动开展并非乐观，个别学校甚至把篮球运动当作禁止项目或少做项目，这样的处境着实让学校篮球极为尴尬。当然，这样的背景，也导致了教师不教或少教的思想的产生，即使有了，也是教法简单，效果低下的应付。在如今大力倡导“三大国球”的今天，我们如何加强学校篮球教学，如何从娃娃抓起开始训练培养，就不仅仅是理念的问题了，更是涉及到我 们教师教学水平的问题了。实践中，不仅需要我们重新认识，提高重视程度，还需要创新策略，运用多种方法加强以实现。
　　一、运用篮球游戏培养学生篮球运动兴趣
　　美国心理学家布鲁纳曾经说到:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生了兴趣，那么，他做出的努力会达到惊人的程度。”培养学生篮球运动能力也是如此，也需要培养学生强烈的学习兴趣，只有兴趣浓了，他们才会冒着严寒酷暑进行训练，才能不断战胜疾病伤痛等困难，才能在剧烈运动中感受到快乐。实践证明，培养学生篮球运动兴趣最好的方法就是篮球，这既与小学生爱游戏的天性有关，也与学生能体验到运动的快乐有关。我们知道，篮球运动是一项强技能和体能、耐力为一体的运动，如果我们仅注重技能的锻炼与提高，过多的技能、技术训练必然枯燥乏味，使篮球教学显得单一、死板，这样就导致了学生在学习篮球的过程中感觉不到趣味性，学习的积极性下降。而篮球游戏恰恰弥补了篮球教学的这种不足，通过篮球游戏，学生们在玩中学，在玩游戏的过程中还能将篮球技能提高，这样势必会提高学生学习篮球的兴趣。在训练学生持球能力时，我们可设计为“运球接力赛（学生分组进行运球，哪组先完成为胜）”游戏，这样就可以提高学生的运球、控球能力。通过篮球游戏，学生可以将课堂上教师讲授的技能、技术在游戏中加以巩固，从而更好地吸收课堂技能，将乏味、单一的技术灵活的掌握和运用。这儿需要指出的是，篮球游戏作为课前的热身项目，或者作为一项的重要的教学内容与教学手段，要想发挥其最大的教学效力，就需要我们进行充分的教学准备，如何分组？有不有安全隐患等要考虑周全、落实到位是直接事关教学效果的具体实现。因此在教学前，要准备好学生的分组，分组应根据学生的不同特点、根据其对篮球的不同熟悉程度、学生的不同体能现状、不同的技战术水平来进行分组，才能取得实效。
　　二、加强传接球训练
　　传接球是篮球运动中的重要技术，不但需队友之间的默契配合，更需注意学生较强传接球意识和战术的巧妙运用。而我们很多小学生对此认识不到位，认为篮球运动只要把球投进圈里就OK了，其实，这是对传接球重要性认识不足所致。对于技术型篮球运动员，我们要提高学生传接球意识，让他们知道在篮球比赛中除了需重视抢断后运球直接上篮或抢球补篮之外，大多的作战技术及进攻技术皆始于传接球技术的运用。特别是当在比赛中攻守形势逐渐激烈后运动员的各项动作的时间逐渐紧迫，球场上对运动员的传接球技术及意识也有了更高的要求，因而在篮球比赛中球员具有较高的传接球能力及意识是提高其比赛能力的重要问题。当然的这样意识，甚至做法不是一两天能实现的，特别是小学生，他们喜欢单打独斗，配合意识差，不想把球传给别人，这就要求我们加强学生传接球意识培养，让他们知道篮球是一项集体运动项目，需要配合才能取得胜利。当然，光培养其意识也是不够的，要把球传到最佳空位、最佳人手手里，还需要培养学生观察能力和整个赛场的判断力，能在第一时间传到最容易进攻的位置上去。
　　三、运用现代技术辅助教学
　　随着现代科技的快速发展，以多媒体的为核心的现代技术得到了广泛运用。与体育教学整合也取得了良好成果。我们知道，多媒体具有图、文、声相结合的特点,能为教师提供出非常理想的教学环境，只要运用恰当,就可突破教学难点,使抽象的问题形象化,充分调动学生学习积极性与主动性,从而提高课堂教学有效性。不仅如此，还需要通过特定设计，展示篮球运动的技能实点战教学。在传统篮球教学中，我们由于手段缺乏，往往只能进行拓展性口授讲述,这样不仅教学简单，过程枯燥乏味,限制着学生对篮球运动内涵的把握，致使篮球教学变为空洞，不可理解。就是在体育场上，我们也只能以身示范、伴着讲解。而且，我们教师在示范时又很难将动、静有机结合起来,在语言描述方面难度较大且准确性较差,讲解给学生的动作表象均是孤立的,致使学生难以获得正确的动作概念,不容易理解甚至会产生误解,最终很难准确掌握篮球技战术。而有了多媒体的辅助教学，就有助于学生理解篮球技术要领，掌握技术动作。我们知道，篮球技术教学要求学生大量地观察、模仿及修正,这就需要除本体感觉外的感觉信息,尤其需要视觉信息,这在传统的教学模式下很难完全实现,特别是一些不易观察的动作,由于速度快、动作连贯,篮球教师只能连续完成技术,难以中途停顿,展示技术细节时瞬间即逝,不利于学生了解技术动作环节,而多媒体技术可利用动画技术把较高难度的动作实施分解,并从不同角度充分展示动作要领,特别是一些难度较大的动作可通过反复播放、定格手段来充分弥补传统教学不足,从而促使学生更快地建立准确的动作表象。同时,多（下转第37页）(上接31页)媒体技术还能将时间缩短、空间拉近,从而实现信息表现拥有较大的时间跨度及空间范围。就是在培养学生传接球时，我们同样可以采用多媒体教学，传接球战术是篮球比赛中运用的重要战术，通过各项进攻战术与传接球技术结合，能够有效的取得球场上的胜利先机，并能抗干扰或进行反干扰战术。可让学生观看相应的篮球比赛影像资料或是讲述实例，通过对其内容分析并进行总结，提高学生战术运用意识，也使得学生更加理解对篮球运动本质精神与其规律。而在实际训练中也需设定一定的传球路线、次数、速度等培养学生的传接球战术意识，都是可以通过多媒体得以实现的。
　　总之，要让篮球教学取得实质性的效果，我们就必须运用多种不同的方法，充分调动学生主体性，才能使学生篮球运动兴趣和能力都得到很好培养。
　　参考文献：
　　[1]万芙蓉，小学篮球教学中运用研究性学习的探索与实践[J].新课程研究,2010年。
　　[2]屠旭未，小学体育篮球教学游戏化的有效运用[J].学园，2012年。
　　[3]高宏达，浅谈如何提高小学篮球教学的有效性[J].体育世界, 2009年。