【正文】摘   要：多媒体课件的有效应用，不仅能将抽象的知识直观化，还能帮助我们增大教学生动性，突出重点，化解难点，破解连续动作教学示范的瓶颈。
　　关键词：高中体育  多媒体课件   室内课  应用
　　随着科技的快速发展，多媒体软件越来越多，能制作多媒体课件的软件功能也越来越强大。就以我们熟悉的Flash软件为例，随着版本的增强，功能也是由原来的二维向三维发展，集向量绘图、动画制作、多媒体动画合成三大功能，而且具有兼容性好、趣味性强、高度交互、界面友好、操作简单等优点，在教育教学中发挥着越来越大的作用。在体育室内课教学中利用Flash本身特定的工具创作出体育多媒体素材,可以使抽象的概念形象化,枯燥的理论生动化,微小的细节扩大化,复杂的演示简单化,使得教学内容丰富多彩、生动形象、重点突出、难点化易,从而帮助学生加深对知识的理解。
　　我们知道，体育教学有两种课型，一是室外体育教学，主要用于培养学生运动技能，二是室内体育教学，主要是传授理论知识，落实新课标中善于《体育与健康》课程的要求，同时也是为了帮助学生更好的掌握运动技能和学习相关的体育理论知识。对于重理论的室内体育教学，显然没有室外体育教学那样，受人喜欢，因其抽象和空洞，很多学生是不乐于学习的。为此，我们就必须要弃传统口宣式讲理论，进而用形象直观的多媒体教学，这样才能使学生在快乐中体验到学习收获。因为多媒体软件大多具有功能强大的动画设计和图片处理功能，同时还能配合声音、视频等多媒体元素，其直观的交互界面，丰富多彩的动画元素为体育室内课提供了良好的教学平台，可以帮助普通学生或体育特长生较为容易的建立起相关技术或战术的表象概念和形象认识，丰富了体育室内课的内涵，拓展了体育老师传授的方式，是一件很好的教学工具软件。
　　高中学生正处在一个智力与体力高速发展的阶段，要充分利用这段宝贵的成长时间，发展学生的体能与体质，培养他们对体育运动的兴趣，教授他们一到两项实用的运动技能，能使他们终身受益。同时由于高中阶段繁重的课业负担，通过体育的调剂也能更好的帮助学生舒缓心理压力，提高学习效率，可谓是功德无量。但这又不能仅仅依靠体育老师的生搬硬套的教学方式和语言讲授，传统的纸质绘图也已不符合当今的信息潮流，我们需要一套更高效更个性化更符合高中生胃口的新型教学方式，应用Flash软件就能很好地实现这一点，帮助我们快速实现教学目标。下面，我结合实际，谈谈多媒体课件在高中室内体育教学中的应用。多媒体平台就是Flash软件。
　　一、运用多媒体软件进行体育绘图
　　体育绘图是借鉴绘画基本知识,运用美术简练的绘画技巧,使美术简笔绘画与体育有机结合而形成的一种简图。根据体育教学、运动训练及科学研究等项工作的需要,体育绘图内容包括运动人体图和教学常用图、教学组织图、队列队形图、战术配合图、场地器材图等。通常体育教师为了提高工作效率,在编写教案和训练计划时,运用体育绘图替代冗长繁琐的文字说明,节省大量备课时间,同时也能做到图文并茂、生动形象和简捷直观。但当要求他们把自己编写好的教案以公开演示或打印文稿的形式供他人交流或存档时,就不能如愿以偿了。相应地,Flash软件以其齐全的绘图工具和快捷的画图功能,完全可以轻松自如地实现这一愿望。常见的体育绘图有运动人体图的绘制，场地示意图的绘制和教学挂图的制作。
　　（一）绘制运动人体图。我们就可以用Flash软件提供的椭圆、直线、钢笔、铅笔等绘图工具,结合体育绘图的绘图技法在场景中轻松自如地绘制所需的运动人体图，比如推铅球的最后发力动作，挺身式跳远的空中动作，篮球的跳投动作等等。
　　（二）绘制场地示意图。Flash软件可以轻松的绘制出像篮球场、足球场、田径场等的平面图，又由于该软件支持对图形对象的放大、缩小、转换、填充和部分选取后可自由分离、删除等特点,极大丰富和便利了体育场地示意图的绘制和浏览。
　　（三）制作教学挂图。用Flash软件的“导入”功能,将现成的图片进行修改并能无极限放大且不失真。利用这一特点,在体育理论教学中许多需要用挂图进行讲授的知识要点,如运用解剖、运动生理学中的各个系统结构以及各类动作技术的分析等,都可运用Flash制作出课堂所需的多媒体教学素材,以提高学生对知识的理解和加深对知识要点的记忆。
　　二、运用多媒体软件进行技战术配合设计
　　Flash软件另一大功能就是能够进行动画制作。在体育教学中充分利用Flash这个功能,能够化静为动、剖析难点,进行形象、直观地教学。对于动画制作确实具有一定的专业性和难度,但利用Flash进行技战术配合和动作技术分析等还是切实有效和可行的。以篮球技战术配合动画为例,其战术的教学和设计，通过Flash软件的制作可以形象的把各种战术表现出来，不光能反复形象的观看多名队员的移动和传球路线，甚至可精确的设计出具体的掩护和上篮动作。可谓是极大的丰富了篮球战术的教学，提高了学生学习篮球的兴（下转第8页）（上接61页）趣和学好篮球的信心。
　　三、运用多媒体软件开展理论教学
　　将多媒体课件与体育理论知识整合教学，不仅增强了其直观性，使抽象的理论具体化，枯燥的体育理论教学趣味化、生动化，提高了学生学习的积极性，活跃了课堂的氛围，提高了学生掌握知识的能力。我们知道，高中体育理论是相当多的，实践中，除了运用于技术战术的教学外，我们还可以运用于普通的理论知识教学，比如说心率监控与运动健康，运动技术的发展，体育史，营养与保健，运动损伤的预防与处理，等等，都能通过Flash的动画设计使得乏味的理论教学变得丰富多彩起来。
　　总之，多媒体课件是在室内体育教学中不仅作用巨大，而且其用武之地也非常广泛。只要精心设计，其功能能随着我们开发能力的深入而被无限拓展。因此，将多媒体课件引入体育教学领域很有发展前途,只要我们不断探索,认真实践，结合现代教育教学技术,充分利用其绘图和动画制作功能,创作各类体育教学多媒体素材,以改进教学手段,提高教学效率,激发学生学习兴趣,满足体育教学中的多重需要是切实可行和有效、必要的，就能为高中体育教学有效性的提高发挥重要作用。　　
　　参考文献：
　　[1]马康河，多媒体课件在学校体育理论教学中的作用[J].教育学术，2005年。
　　[2]谢月芹，浅谈普通高校体育教学中多媒体课件的应用[J].中国校外教育旬刊，2013年。
　　[3]李金子，浅析多媒体课件在中学体育课程中的应用[J].金田， 2013年。