【正文】摘   要：在市场经济条件下，市场竞争是经济实力、科技进步和管理水平的竞争，而这些竞争最终又是人才的竞争。重视对人的管理，是管理之根本。以人为本的管理是要重视对人的培养，而目前，我国传统的会计教育主要是向学生传授会计专业知识，培养的是精通会计专业知识“核算型”的会计人才。但，由于目前我国社会经济内外部环境的变化，会计信息用户对信息质量要求愈来愈高，传统会计教育培养的人才已不能很好地适应新形势的需要，会计教育改革势在必行。所以作为会计人员，不仅要有较为扎实的专业基础知识，还应具备相关的信息处理、参与管理、决策的能力。与此同时，为适应我国加入世界贸易组织及外项型经济发展的需要，会计人员还须精通外语，熟悉国际会计及相关国家的法律，懂得商务惯例、国际社会文化背景等知识。而职中学生普遍存在文化基础薄弱，学习习惯养成差等特点，面对学习要求高及感性知识不强的学科特点，那么如何提高会计专业学生的学习兴趣呢?
　　关键词：提高  学习  会计专业  兴趣
　　一、从行业工作环境、工作性质来吸引学生，提高学生的学习兴趣
　　会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济管理活动的重要组成部分。会计工作主要是在室内工作，工作环境舒适、干净，由于会计专业性比较强，会计师事务所、中外合资企业、国内大小型企业不计其数，所以不用担心会计找不到工作或者是下岗，而且不受年龄限制，可从最基层做起，随着年龄的增长，知识的积累越多，通过考试取得的资格证书也越来越多，也可以说越老越吃香。由于会计职责分工较细，工作强度相对较轻松而且掌握单位财经大权，也备受人尊重。会计与单位负责人直接接触机会多，上升潜力较大，工资待遇高。
　　二、从会计的重要性来提高学生的学习兴趣
　　会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。一个单位中，财务部门是单位的核心部门，而会计更是关键性的岗位。会计不但要做好会计核算、会计监督，还要进行市场预测、参与管理。作为老师，要引导学生认识会计工作的重要性。学好会计知识不但是工作的需要，还是以后生活当中理财必不可少的知识。比如，学过会计的比没有学过会计的人理财能力强些，适当做些投资，家庭生活比较宽裕，老师可以通过身边比较成功人士的事例，让学生爱上自己的专业。
　　三、采用激励的方式提高学生的学习兴趣
　　作为一名教师，不要对学生一味地责备、埋怨，自己的一言一行时刻影响着学生的情绪与心理。所以，在教学过程中，要多鼓励学生，让他们在学习中尝到成功的喜悦。美国著名的心理学家杰丝·雷尔说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”当学生有进步时，要给予充分的肯定，并给予适当的奖励，但还要提示不要骄傲：当学生遭受挫折而气馁时，教师一句充满鼓励的话，会大大激发他们的上进心和求知欲。特别是一些学困生，更要发挥他的特长，适时地给予表扬，效果大于批评。同时，适当开展竞赛活动，培养学生的自尊心和荣誉感，从而在一定程度上提高学习主动性及积极性。
　　四、科学的教学方法，能提高学生的学习兴趣
　　学校要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师要尽可能调动学生的积极性，由单纯的填鸭式教育转向启发式教育，激活学生的创造力，充分体现出学生的主体地位。在教学过程中，教师要灵活运用理论联系实际、多煤体等教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，我们在教学中，按班级每排6名学生分别扮演会计中不同的角色，有制单员、出纳员、审核员、记账员、会计主管等，根据会计核算的要求，分别扮演成本会计、材料会计、劳资会计，定期进行轮岗，体会不同的工作岗位有不同的工作职责，从而掌握企业会计的操作流程。又如，在讲资产的定义时，资产是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来经济效益。资产按其流动性可以分为流动资产、和非流动资产。如果照本宣科，学生是很难理解的，我们可以先让学生说说自己有多少资产，哪些是固定的，哪些是流动的，哪些是借来的，根据定义进行剖析，这对激发学生的兴趣十分重要。
　　五、创设问题情境，激发学生的学习兴趣
　　现代认知心理学认为，当学生认知上产生了失调或不和谐时，这种状态常常能激发学生的好奇心，并激发其学习兴趣。因此，教师在教学过程中要根据学生自身特点，结合教学内容，创设问题情境，实施启发式教学。比如在讲解会计凭证的编制及账簿的登记内容，可以模拟某公司一个月所发生的经济业务，让学生演示如何登记凭证，再到登记会计账簿，登记完毕后与同学们一起找错误，并引出了错账的更正方法的内容。又如在讲固定资产折旧时，同学们很难理解，如果问同学们买一台新电脑是多少钱，但用一个月后再出售值多少钱?肯定会贬值，这个差价就是折旧，同学们听后定会恍然大悟。将这些知识点与日常生活联系起来，从理性认识上升到感性认识，从而提高学生的学习兴趣。
　　六、利用案例分析，提高学生的学习兴趣
　　职业技术学校学生通过学习，掌握了一定的会计理论知识，但对问题分析的能力较差，适当引用一些典型案例，让学生把比较抽象的事物变得具体生动，这样知识容易消化，从而学习兴趣增强，学习效果得到提高，提高了学生发现、分析和解决实际问题的能力。
　　总之，在会计教学中，根据学生的具体情况，应运用开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等方法，积极调动学生的学习兴趣，打消学生的基础差、学不好、混日子的思想观念，从而增强学生学习会计课的信心和勇气，多动手，多操作，为学生提供对口的实习场所，使之学以致用，从而达到全面提高学生的专业素质和综合能力的目的，尽快适应社会发展的需要，成为社会有用之人。