【正文】摘   要：体育教学作为学校实施素质教育的重要组成部分,不仅肩负着学生良好身体素质培养任务,也担当着学生良好思想品德培养的任务。这种任务的达成不是另选他道，而是在培养学生体育技能的同时，渗透其中，其方法就是找好载体。
　　关键词：小学体育  德育渗透  强化
　　体育教学作为学校实施素质教育的重要组成部分,不仅肩负着学生良好身体素质培养任务,也担当着学生良好思想品德培养的任务。也就是说，在体育教学中，我们不仅应加强知识传递，培养学生技能，也要注重德育培养，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。那么就如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生良好的思想品德呢？下面，我结合多年实践的小学体育教学，谈谈实践过程中的体会与思考。
　　一、利用良好师德影响，润物式德育
　　我们知道，小学生不仅可塑性强，而且向师性强，我们可利用这点，充分发挥行为世范的榜样作用，对学生进行品德影响，使其形成良好的品德。德国的教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”以身立教、为人师表是体育教师最基本的师德规范。因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态、文雅的评论、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意几方面影响着青少年的成长，从而达到教育的目的。另外，由于职业特点，体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，也要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育教学水平能适应新课标要求，能实现润物式德育渗透。
　　二、在强化课堂常规上渗透德育
　　（一）在课堂认识上对学生进行德育教育。在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。
　　（二）从课堂纪律上对学生进行德育教育。在体育教学中，我们做到每节课都要求学生必须在上课铃响完之前排好队的事。由于小学生没有这方面的习惯，每学期开学时都会有“做不到”的现象，因为他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时我们就应该通过教育来要求学生做到，于是可采取通过严格的队形队列和快快集合的游戏来培养学生的组织纪律性。通过一两节课的专门训练，以后的课学生在铃声响完之前都能很好地排好队，而且做得非常好。
　　（三）在课堂管理中对学生进行德育教育。体育课堂管理方面，很多都是德育内容，都可以对学生进行德育教育。如上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。例如，老师叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
　　三、在体育游戏中渗透德育
　　体育游戏是体育教学的常用载体，也是体育实现寓教于乐的重要方式。教学中，我们可以此为平台，强化德育渗透，对学生进行德育教育。
　　（一）在娱乐游戏中对学生进行德育教育。爱游戏是小学生的天性，我们应抓住这一特征，把娱乐游戏寓于其中，让学生在玩中获得德育教育。例如，结合教材，在学习《投掷》时，我们拿一些关于害虫、毒品、网吧的图片让学生拿小沙布或自制纸团来进行投掷，培养学生学习的兴趣，然后教师讲解害虫、毒品、网吧的危害性，教育学生爱护环境、远离香烟、远离网吧、拒绝毒品。
　　（二）在竞争游戏中对学生进行德育教育。小学生喜欢游戏，更多的喜欢竞争类的游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些同学跑得快，有些同学跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交接好的学生便委屈的哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交接好的学生给予鼓励和信心。让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养了学生集体主义精神。
　　四、根据学科性质渗透德育
　　小学生是热爱体育的，我们要抓住这个学科优势，把德育要求遇于其中，也就是要根据教材的性质和特点对学生进行德育教育。我们知道，在体育教学中进行爱国主义教育的内容是广泛的，方法是多样的，只需要我们找好载体，就可以把德育目标进行落实。例如，它可以通过典型人物或典型事例生动地进行爱国主义教育，为此，我们就可利用田径教学这个平台，向学生讲述中国运动员刘翔如何刻苦训练，顽强拼搏为国争光的事，从而激发学生的爱国热情，增强爱国意识。从而使学生更深刻地感受到：在人生的旅途上必须具备这些优良的意志和品格，才能勇往直前，不断进步。
　　总之，体育教学是对学生进行德育教育的天然土壤，我们要充分发挥这一平台的独特作用，让学生受到良好的品德教育。落实到实践中，就是要求我们教师要从学生的心理发展规律出发，有目的地渗透德育教育，从而培养学生良好的行为习惯，使学生的思想在随着身体素质提高的同时也朝着健康的方向发展。
　　参考文献：
　　[1]李永平，对体育教学中德育渗透的思考[J].教学与管理，2002年。
　　[2]王中平，小议体育教学中的德育渗透[J].快乐阅读，2012年。
　　[3]梅增亮，论体育教学中的德育渗透[J].中国科教创新导刊，2011年。