【正文】摘   要：语文教学作为奠基教育平台，是培养学生良好行为习惯的平台，也是培养学生洁雅习惯的重要载体，是落实"教育就是培养习惯"思想的有效举措。教学中，我们要在知识教学的同时，注重思想引领和行为训练，强化学生形成洁雅习惯，为学生全面发展奠基。
　　关键词：小学语文 ；洁雅习惯；培养；实践策略
　　"洁"，即清洁、整洁，培养学生良好护洁爱洁行为习惯；"雅"，即言谈文雅、举止优雅、情趣高雅，有良好的文明习惯。培养学生洁雅习惯是落实"教育就是培养习惯"思想的其中一种，是促进学生良好习惯养成的有效举措。小学语文作为学生全面发展的奠基教育平台，理所当然地要为学生具有良好的行为习惯卖力。而我就是从研从教者，一边致力于探索研究，一边又在实践中不断检验和寻找新的策略，希望能在语文教学中找到一条能担当学生良好行为习惯培养，能促进学生有洁雅习惯的途径来，显然，我在语文教学的"情感态度价值观"目标中找到了突破口，为课题研究丰富了实践经验。下面，我结合教学，谈谈如何借助语文教学培养学生洁雅习惯。
　　1教育是什么？教育就是培养习惯。然而，我们很多教师重视学生智力开发和语文综合素质的提高，却忽视对学生学生良好学习习惯的培养，使学生的文化素质同心理素质不能均衡发展，影响了学生作为人的素质的全面提高。洁雅习惯说到底就是学生良好行为习惯的养成教育，就是对学生一生负责的培养教育，虽然取名为"洁"、"雅"的培养，但我们追求的作为人所需要的一切良好习惯的培养，也就是说，作为一个合格的社会公民所具有的良好行为习惯。而语文教育又是学生接触最多的教育，自然它就应担当最多的培养重任。落实到实践中，就需要我们把这些培养重任分阶段地寓于教学过程中，通过情感态度价值观目标体现出来，注重思想引领，让学生明确行为目标。并在情感熏陶、陶冶情操中习得，在滴水石穿中变化，在润物细无声中形成自觉习惯。
　　2加强行为训练，促进举止优雅
　　仅仅从思想渠道教育，只能起到引领作用，要形成好的习惯，我们还必须把这种思想外化于形，注重学生行为习惯培养，使学生有良好的言行举止，有规范的学习习惯，能达到言谈得体显文雅、举止得当显优雅之奇效。在语文教学中，我们常从听说读写等方面加强学生学习习惯培养。因为这这是语文学习的有效手段，也是语文教学的培养目标。
　　2.1听的习惯。要求学生学会倾听，不仅要听老师的讲解、导读，而且要听同学的答问，并随时做好补充答问准备，训练听的时候，尤其要注意个别学生在别人答问时自己注意力的发散的现象。
　　2.2说的习惯。言谈文雅主要就是培养学生说的习惯，常是指学生当众说话的习惯。要求学生把话说完整，声音响亮，表达清晰。对口语表达有障碍的学生要耐心引导，不可急燥，可在班级内组织口头作文比赛、故事会、诗歌朗诵会等形式的活动，多提供机会训练他们的语言表达能力。
　　2.3读的习惯。在读的习惯训练中，可采取学生齐朗读、小组朗读、个别朗读的形式训练他们的发音和胆量，也可采取分角色读和默读训练他们体会课文表达的情感。在实际教学过程中，我们授予学生朗读技巧，教给学生读的方法，引导他们正确处理读中的节奏、重音、停顿和语气等关键环节，达到抑扬起伏、错落有致的效果。
　　2.4写的习惯。要求学生做作业时要全神贯注，一丝不苟，书写认真，字迹清楚，整洁大方，组词、造句、答问、作文等能够合乎既定的格式，句子通顺，叙述清楚，能够抓住中心。不仅要求学生作业有质量，而且要求作业有速度。同时，还要培养学生认真书写，爱洁护本的好习惯。
当然，语文教学中要培养的习惯还有很多，对于这些习惯，我们要对学生严格要求，严格训练，使学生逐步以优良的习惯代替过去形成的不良习惯。实践中，我们要采取多种形式，大力加强洁雅习惯培养，通过不断强化，使之行为定型，成为自觉行动。
　　3创新培养平台，汇聚多方合力
　　培养学生洁雅习惯，使其真正成为自觉行动，这不是一朝一夕之功，也不是一人一时之力便能实现的，既需要我们教师的努力，也需要学校、社会、家庭的密切配合，要形成一股教育合力，长期督导，才能使之在良好的教育环境中实现。
　　3.1做好教师表率。行为世范，言为楷模。我们教师要为人师表，以身作则，事情必须身体力行，能为学生作表率。要求学生做到的，我们必先做到。如要求学生书写工整，整洁书本，我们自己就必须板书工整，讲台摆放有序而整洁；要求学生按时交作业，自己就必须按时批改作业。
　　3.2树立学生身边的榜样。榜样的力量是无穷的，身边的榜样更具号召力。号召他们从零开始，从一做起，从我做起，不放弃每一件有益的小事，不做每一件有损良好习惯的事情，及时树立榜样，号召他们向身边的人看齐，比作业、比贡献、比进步，携手并进，团结互助，营造一个"学先进、赶先进、做先进"舆论氛围，提高全班整体水平。
　　3.3争取社会配合、家长支持。养成教育单靠学校不行，单靠语文教师更不行。因为学生的好多不良风气受社会和家庭影响而形成的，特别是各种思潮大量袭来的今天，加之我们对学生的一味迁就的教育态度，造成孩子任性、好动、懒惰等弱点，与养成教育相抵触。因此，我们必须争取社会配合、家长支持，通过召开家长座谈会、教师家访、家长访校等形成，及时分析教育现状，交流教育方法，提出共同要求，家校协调，形成一股强劲有力的教育合力，有效地培养学生洁雅习惯和行为习惯，在提高学生语文素养的同时，还促进学生作为人的发展所需的各种习惯的形成。
　　总之，培养学生洁雅习惯，为学生全面发展奠基，是我们语文教学不可推脱的教学任务。教学中，我们应结合教材中的德育资源，从学生行为习惯、学习习惯的养成教育抓起，加强学生情感态度培养，创新策略，坚持不懈，使其在反复训练实践中形成良好的洁雅习惯。
　　参考文献：
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　　[2]赵财经，推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高[J].呼伦贝尔学院学报，2000年。
　　[3]马玉昆，浅析小学语文教学中学生阅读习惯的培养[J].新课程，2012年。