【正文】摘   要:高效的语文课堂是教师努力奋斗的目标追求，也是促进学生语文素养提升的有效平台。在全面践行新课标的今天，我们要想方设法提高语文教学有效性。本文从课前准备、激发主体兴趣、灵活教学方法三个方面阐述了作者观点。
　　关键词：小学语文  高效课堂  创建  实践策略
　　课堂是教师进行教学活动的主战场，所以如何进行有效的课堂教学就显得尤为重要。尤其是对于小学语文这门科目来说，课堂积累十分重要，这就需要学生在进行课堂学习的过程中，注意力高度集中，积极参与到课堂教学中来。实际上，所谓高效课堂，就是指学生在进行课堂学习时的学习效率达到最大值，这便是高效课堂的真谛所在。所以教师要想建立高效的小学语文课堂，就需要不断探索、实践，不断更新教学观念，尝试新的教学方式，只有这样才能为建立高效的语文课堂提供充分保障。本文就如何创设小学语文高效课堂提出几点有效策略。
　　纵观现在的小学语文课堂，存在着很多弊端，枯燥的课堂使得学生积极性不高，学习效率低下，导致学生对于语文学科的学习兴趣低下，这种小学语文教学现状，无疑成为小学语文教学提高教学有效性的很大障碍。在课堂中，我们教师要尽力做到让每一节课都能够发挥它最大的效益，让学生能够从有限的时间内收获到足够的语文知识,只有这样才能够建立起高效的小学语文课堂。
　　一、严谨的课堂教学设计
　　古人说得好：“凡事预则立，不预则废。”对于有计划的语文教学，更需要我们把功夫花在课前，做好教学充分准备。因此，加强课前教学设计，就显得尤为重要。落实到实践中，我们教师要在进行课堂教学之前，所要进行的准备工作应非常充分,课堂上进行步骤设计要十分严谨，只有课堂设计得严谨才能够保证课堂进度旳稳步推进。所谓课堂设计，包括必要的课堂进行的步骤，问题合理的提出，问题的解决方案，以及必要的课堂评价，这些都是课堂设计中必不可少的内容，教师只有在课前将每个环节需要进行的问题及时间拿捏好，才能够保证课堂的完整性和有效性。但是教师在进行课堂设计时不仅要严谨把握好课堂教学步骤,而且要誜分将小学语文的学科性及小学生的学习心理融入到课堂设计中。就语文的学科特点而言，小学生还是比较喜欢语文的，因为其难度不高且贴近生活，且小学生从小接触古诗词及语文知识，所以对于语文他们并不陌生。教师在课堂教学过程中多涉及一些学生感兴趣的部分进行教学，这样能够使教师的教学设计更加完善，更有利于我们课堂教学。
　　二、有效的激发学生兴趣
　　教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”要创建高效课堂，学生是创建的主体，如果学生没有积极性，就不能与教师构成有效的双边活动，那高效课堂创建就是一句空话。因此，在教学中我们应把激发学生学习兴趣的作为教学首始，特别是在导入开课的时候，更要通过激趣教学，让学生注意力高度集中。如何激发学生的兴趣，怎样把学生不集中的注意力吸引过来呢？借助多媒体教学手段，向学生展示一幅含义深刻的课题图，就能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如学习高尔基的《海燕》，有位教师向学生展示一幅“海燕在乌云翻滚、雷电闪动的天空中搏击”的课题图，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。又如如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。
　　三、灵活的课堂教学方法
　　灵活的教学方式是教学得以成功的有效保证，是我们建立高效课堂的必然要求。但这是很考验教师对于课堂的把握能力的，即造造课堂氛围、改变教学方式的能力。首先在营造课堂氛围方面，小学语文中学科的自由性就为教师的教学工作提供了便利,教师可以将教材中贴近生活的内容与教材本身相结合，这不仅能够激发学生对于语文学习的热情，更能够让学生在生活中感受语文知识的魅力。教师营造出自由轻松的学习氛围，能够让学生全身心融入课堂学习当中,将注意力集中到教师所提出的课堂问题上，这样一来，就为高效课堂的建立营造了一个良好的学习氛围和教学环境。
　　如今传统的教学方式己经没办法适应新型课堂教学的需要，但好的方法我们可以拿来为我所用。我们教师要积极探索新的课堂教学模式，吸引小学生的注意力。如今小组合作学习的课堂教学模式己经被许多教师认可，小组之间互帮互助的学习模式能够提高学生学习效率，通过学生之间思维的碰撞和相互帮助，就能够使问题在很大程度上得到解决。因为小学生的自由能力不是很强，教师在课堂上可以先就即将要教的语文知识进行引导，然后交给小组进行讨论交流直至得出结果，这种必要的自由式的交流对于小学生进行语文学习十分有帮助，对于培养学生的语言表达能力及提高学生的语文素养有很大帮助。所以，教师要灵活运用教学方式，构建一个和谐高效的小学语文课堂。
　　当然，提高语文教学有效性的方法还有很多，我们不可能一一列举。特别是在全面践行新课改的今天，各种方法层出来穷。世上方法没有最好，只有结合教学内容和实际学情的方法才是有效的，才能为达成教学预期服务，为学生良好的语文素养培养服务。因此，有效的语文教学，需要我们结合实际创新运用策略。
　　参考文献：
　　[1]魏怀仓，打造小学语文高效课堂的实践与思考[J].新课程研究，2012年。
　　[2]王伟，打造小学语文高效课堂的实践与思考[J].考试周刊，2016年。
　　[3]彭健，构建小学语文高效课堂的思考与实践[J].陕西教育，　2014年。