【正文】《语文课程标准》强调：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文的规律。”“语文教师应高度重视课程资源开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各类场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”语文教学不再是课本学习，这已经成为语文教育工作者的理念。
　　语文究竟是什么？我想语文课本只是小小的池塘，我们利用这套序列内容来锻炼孩子游泳的技能，扫清障碍，它的外面还有供孩子自读的读本、杂志等宽阔的湖泊，更有无边无垠、惊涛骇浪的各类书籍与生活实践等有字与无字的书本。大海，就是今日《课程标准》里强调的语文课程资源吧！
　　我们在课内阅读与课外阅读相结合的实验中，实践大阅读理念：从学习资源方面入手研究语文教学，正是抓住了语文教学中存在的症结。新课标对课程资源做了详尽的总结：语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。我们在此基础上，归纳为四类：文化传媒、自然、社会生活、自我。语文课本、课外阅读、各科课本材料、各类日常说明书、影视、网络等媒体（有字之书），自然、社会、个人心理（无字之书）等都将成为学习的内容和研究的对象。由此，我们首次提出“大阅读”理论：对一切事物 （文字、音像、自然、社会、自己内心）的关注、感悟、解读。强调关注意识，让学生有精力、有兴趣、有目的、有灵性的观察、鉴别、思考尽可能多的事物，并随时写出一定的见闻感受。
　　在具体教学中,改进语文课本教学思路，大幅度裁减课本学习时间。总体上，改课时预习为单元预习，课前布置学生分单元归类整理字音字形、作家、词义、背诵名句等知识点，对单元内容和每课内容主旨整体把握，把对基础知识一课时一解决变更为单元总体归纳。使学生目标明确，集中强化突破。每单元课上集中归纳订正共一课时。这一点在过去单元预习课中进行过，目前仍会有争议，但效果明显。它根本改变了基础知识花费时间多，却效果不好的弊端。
　　细微到每课时，分为精读示范课，每课最多一课时，自读归纳课，几篇自读课文提出几个共性问题一节课完成，精读课文也可以归并阅读。每单元一般两周内，三课时完成。节省出时间，进行语文拓展和兴趣活动和大量同步课外阅读。
　　在综合处理上，设置专题活动课：全册古诗词集中学习，现代诗歌集中学习，这两类少的可以合并一课时，主要设计为诗歌朗诵比赛，老师点拨节奏重音语气，最后老师勾画名句强化重点。适合小品剧表演的课文，分组准备集中表演展示，作为增加快乐的才艺展示课。此外可安排名著交流课，写作展示讲评课等，此类都要做好总结和奖励。
　　探索语文课堂教学模式。我们确定了“定标自学—— 小组交流互助——课堂讨论质疑——重点训练——体验反思”的路子，提高课堂实效，以压缩课本学习时间，提高学习效率和效果。在此不再赘述。
　　加大阅读量，努力推荐美文佳作。在课题实验用书基础上再推荐实用佳作和学生优秀习作集。这是我们语文课堂的主要内容。我们利用改进资源结构节省的时间，几乎全部用来借阅系列图书 ，全班统一阅读相同书目，每两节课拿出20分钟进行内容和体会交流，可以作简要内容梗概或感想总结，也可以模仿所读丛书的主题进行相类模仿创作，还可以将一本书做成一张手抄报集中展览评选。如阅读《想象天地》后模仿写一篇童话、寓言、科幻等；阅读《至爱亲情》 后回忆最感动自己的亲情故事；阅读《亲近文学》后选择自己最喜欢的文学样式，进行小说、散文、诗歌等仿写。由于我们课本讲授时间减少，每周可以利用2-3节时间让学生阅读主题学习系列与课本配套的书目，加上课余时间和阅读兴趣活动课时间，每一到两周，学生可以阅读完一本书籍，其容量接近一册语文教材，一个学期下来，学生可以阅读12本左右书籍，加上日常订阅的杂志等，阅读量超过过去整个初中三年的量。这样巨大的阅读量，自然对学生语文能力提升大有裨益。
　　实验效果与反思：
　　我知道倡导新课程理念已经很久了，很多心知肚明的道理被很多心知肚明的原因压制，我们麻木的看着制造出的盆景猫、盆景人，并竟然习惯了参加制造着盆景猫和盆景人，一年一年，一辈一辈。或许这样的故事过去了，很多问题根治了，但是我们痛惜一届届孩子失去了最佳读书生长期；或许是新教育理念的春风姗姗来迟；或许还有未知的问题在考验着我们的功利心和责任感。但我希望通过我们的实验，让盆娃娃不再出现，让末代盆景娃娃成为一个教育历史阶段的警钟。
　　几年的实验中，我不想吹嘘我们的成绩，有我们优异的成绩、学生数以百计的作品，和学生由衷的喜悦与社会的赞誉为证。只是常常回顾起过去没有足够图书时，和学生一起靠幽默和搜集资料来引动学生兴趣的艰难和哀伤，就像看着孩子们在泥潭里洗澡，浑身脏兮兮的，还得让那些孩子跳下去，似乎这才是孩子们的唯一世界；就像无米为炊，一群孩子抱着饭碗，瞪眼看着你，你只有让他们盛上水，一遍遍喝着洗碗水；就像站在枯井中，带着应试的镣铐，却想跳一曲新舞，感受着教的累，学的苦。但是，我知道倡导新课程理念已经很久了,或许这样的故事过去了，很多问题根治了，但是我们痛惜一届届孩子失去了最佳读书生长期；或许还有未知的问题在考验着我们的功利心和责任感。但我希望通过我们的实验，使我们的语文教学真正走进和谐美好的境界。