【正文】摘   要：随着新课改的全面推进，现代教育技术在教学中的运用已成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。运用新颖、先进的现代教育技术，可以在知识抽象性和学生思维形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革陈旧的教育教学方式方法，极大的提高课堂教学效率。
　　关键词：现代教育技术   优化运用   课堂教学   资源共享
　　数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，中学生的思维正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段。传统数学课沉闷、枯燥乏味，也是很多老师一直头痛的问题。多媒体作为现代教育技术手段走进课堂，向学生提供了丰富的学习资源，改变了课堂学习气氛，更好地发展了学生的创新精神和实践能力，为优化数学课堂教学活动提供了前提条件，多媒体成为学生探索数学知识的有力工具，信息技术辅助教学成为教学改革的一大方向。在数学教学中如何正确运用多媒体辅助教学，笔者根据自己的教学经历，谈一下本人在实际教学中的几点做法。
　　一、变枯燥为有趣，让数学在生活中飞扬
　　在很多人的眼里，数学是枯燥的数字，是没用的知识，和生活相去甚远，所以，学起来就是为了应付考试，没多少乐趣，我是个热爱数学，热爱生活的人，教学中，我常常举生活中的大量的事例，让学生去理解数学，应用数学。
　　例如，在讲授七年级数学《字母能表示什么》一节时，在多媒体的帮助下，我是这样创设情景的：上课伊始，在“1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水……”的录音下，屏幕上出现辽阔的田野，悠悠的麦浪，几只青蛙在河边嬉戏的画面，学生不自觉的被情境所感染，跟着录音唱起了儿歌，我及时引导：这首儿歌能唱完吗？n只青蛙有多少张嘴，多少只眼睛多少条腿，多少声扑通跳下水？学生很顺利的完成回答，成功的利用字母表示了数，自然引入。
　　二、化静为动，让数学变的生动有趣
　　《截一个几何体》一节的教学，是老师比较头疼的，尤其是截一个正方体时，需要截出三角形截面，四边形截面，五边形截面，六边形截面。以前都是拿个萝卜块或是苹果块，大刀一挥，还真有厨师的感觉，手艺好的，做成功了，手艺差的，截到六边形截面时，累的满头大汗也徒劳无功，尽失师者风范。在学习了flash技术后，我大显身手，做了个课件，截面、截法一览无余，生动形象，而且轻点鼠标就完成了，学生还可以上台操作一下，让听课的老师啧啧称赞。
　　运用现代教育技术手段进行教学，与传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式相比，具有无比的优越性，因为运用现代教育技术手段，可以使教育教学不受时间、空间、微观、宏观的限制，向学生提供当时当地无法看见和看清的事物、现象和过程，或者无法听到和听清的各种音响，将所讲的对象化小为大、化远为近、化静为动、化快为慢、化繁为简，从而使教学内容变得直观具体，生动形象，声形并茂，扩大了教学的功能，激发了学生学习的兴趣，同时也提高了教学效率和教学质量。
　　三、亲自操作，收获意想不到的效果
　　数学实验课是困扰教师的难题，不做怕学生理解不好，做又很费时费力，例如在《小车下滑的时间》一节中，需要学生做实验亲身感受小车下滑的时间与木板被抬起的高度之间的关系，感受在这一过程中的常量与变量，自变量与因变量之间的关系，迫于条件限制，实验材料不多，实验的精确度也不高，为了让学生在一接触函数知识就爱上她，我运用多媒体课件，把实验做成flash动画，把课堂搬到多媒体教室，让学生在计算机上实际操作，经历探索、实验的过程，体验一个变量的变化对另一个变量的影响。学生印象深刻，效果很好。
　　四、丰富的网络资源，充实了课堂
　　我不但在平时的教学中善于运用课件引古论今，丰富学生的数学知识，在讲到一些具有历史渊源的课时，我就让学生自己上网学习，在网络上收获课堂之外的知识，例如，在讲到《黄金分割》一节时，黄金分割在生活中有着丰富的现实意义，但学生却不领情，不就是个成比例线段吗，有什么了不起。我就带学生在微机室里上网浏览，查找关于黄金分割的典故和生活中的应用，当轻点搜索出来几十页的关于黄金分割的网页时，学生顿时领悟了黄金分割的重要性，兴趣大增，学的是津津有味，下课后大谈特谈，什么建筑物上的黄金分割，人体上的黄金分割，艺术上的黄金分割，等等。在讲到《有趣的七巧板》《勾股定理》时，我也让学生在网上浏览有关的典故，让学生了解古人的聪明才智，学习古人勇于探索的精神，了解中国文化的博大精深。
　　五、利用网络，实现资源共享
　　资源共享是构建计算机网络的主要目的，也是计算机网络的突出特点。有了网络，让我们的教学更加丰富多彩。集体备课时，我们会上网搜索全国的优秀教学案例，结合自己的教学实际，加上全体组员的智慧，将课堂打造的更加完美。每节课的教学课件，我们也是从网上下载，然后修改，声色并茂，让课堂熠熠生辉。遇到教学中的难点、疑点问题，我们也会从网络中寻找答案。现在，我校与北京师范大学附属中学、中国教考资源网等建立网校，共享教学资源。不出校门，就能听到北师大老师的精彩演讲，看到他们优秀的教学案例，研究他们的新的教学理念，感受他们对教学重难点的精辟分析。
　　现代教育技术呼唤着数学课堂的生命活力，教师只要恰当地选准多媒体与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用，符合素质教育的需要，能有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
　　参考文献：
　　[1]吴涛.现代教育技术在初中数学当中的应用[J].《中小学教育》，2013.10
　　[2]魏东红.浅谈现代教育技术在数学教学中的优化运用[J].《中学生数理化》，2014.06
　　[3]曹莉.信息技术在数学课堂教学中的有机渗透[J].《教学与研究》，2015.02