【正文】积极开发和合理利用课程资源是实施新课标背景下的初中英语教学的重要内容和方法。在新课改实践的今天，提高教学有效性呼声一浪高过一浪，作为课堂教学重要资源的课程资源，我们又如何开发与利用呢？这不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变的问题，而且还受到很多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受能力等等。所以课程资源的开发与利用是一个十分复杂的问题。但为了让学生获得更好的英语学习，我们不能仅靠教材上的资源而教，还要开发利用我们身边的教学资源，让学生获得更宽更广的学习。
　　在新课改的实践中，我们倡导“用教材教”，这就说明教材不是教学的唯一凭借，还需要因地制宜的拓展开发。在《备课新思维》一书中，作者吴永军这样说到：“一项资源能否作为课程资源，必须要看它是否能够有价值地服务于课程，是否能够有价值地服务于教学。”以此为标准一种资源能否成为课程资源，我们就可以很好地来开发课程资源。现实中，能达到这种效果的教学辅助很多，教参、多媒体课件、空中英语、远程教育、英语磁带、挂图和实物等等，都可以是服务于课程，服务于教、服务于学，那么他们都是一种课程资源了。
　　落实到实践中，我们在准备英语的教学活动时，就可根据教学内容和学情的需要，适时安排一些教学辅助设施，把其融入到自己的教学过程中，以达到给予学生多感官刺激的作用。例如，利用配备的电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体备等音像设备，来创设教学情境，能让学生被动静结合、图文并茂的教学情境所吸引，就能使学生处于学习英语的氛围之中。这不仅激发了学生学习兴趣，增强了主体性，还能诱发学生主动思考，创新实践，这显然对英语教学提高效果产生了重大服务作用。教育家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。运用教学辅助设施不但能很容易地制造一种英语学习氛围，同时也可以激发学生学习兴趣，让他们更加愉快地接受知识，在宽松学习氛围中，轻松地获得知识。教学辅助设施还有一个重要作用，就是把抽象、深奥、枯燥的语音，语法知识变得形象，生动，简单，这样才会让学生更乐于接受，易于掌握。
　　下面，我结合多年实践的初中英语教学，谈谈开发与利用英语资源的一些实践与思考。
　　一、用好身边的英语课程资源
　　英语源于生活，生活是英语得以运用和发展的肥沃土壤。因此，与英语相似的课程资源也源于生活，无处不在。除以上述举例外，还有学校的图书室、班级图书角、班级小报、墙报等等。鼓励学生合理利用这些资源，可以达到提高学生知识水平的目的，同时还可以培养学生收集整理知识的能力。当然，社会、学校还应尽可能为学生学习提供现代教育的条件，如学校可以在硬件设施上满足教学的需求：建立语音室、提供网络设施设、联接Internet等。在经济条件允许的情况下,建立无线校园网，还可以让同学们随时都可以上网查阅资料，充分利用网络这一课程资源。但是要监管有力，以免让学生把学习平台变成上网、打游戏、聊QQ的平台，既影响学习，又影响到了身体健康。英语教师还应结合本校实际，充分开发利用现有课程资源，如实物、磁带、挂图等，或自制一些教学辅助工具，如图片，卡片，手工动物等等。精心设计每一堂课，把这些教学辅助设施科学合理地穿插在教学过程中，让学生在乐中学,学中乐，学有所获。
　　二、要注重开发多层次、多类型的英语课程资源
　　既然英语课程资源较多，但我们不能随意拿来，必须开发与课程内容、学情极为密切相关的课程资源来。我们知道，有效的英语教学，需要因材施教，尊重学生个体差异。那我们在选择开发课程资源时，也要体现这一点，要根据学生学力情况选择多层次、多类型的英语课程资源的开发，这样就可以满足不同水平层次学生的需求。如低年级的学生对实物感觉强烈，就可以多选用实物，卡片，图片等等直观的教学资源。到了中高年级，问路、帮助他人的情景式对话多了，我们可运用多媒体营造情境、搭建平台，让学生在平等对话间可借助一些肢体语言；高年级的同学抽象思维能力比较强，我们可以用录音机播放朗读来搭建平台，引导学生在合理想象中达到学习的目的。等等。
　　三、课程资源的运用要把握一个“度”
　　一是把握数量的度，如果一堂课只是一些课程资源的堆砌，学生将无所适从，抓不住学习的重点。二是把握使用时间的度，一般课程资源的使用木应超过学生的自主学习时间，否则，学生将很难掌握住本课所学知识。三是把握课程资源的类型的度，教师应适当变换课程资源的使用，如果长期使用某种课程资源，学生将失去新鲜感，从而导致课程资源的无用或低效。应结合课堂需要，变换着使用各种不同的课程资源。这样才能满足初中生好奇好新的心理需求。
　　课程资源只是教师教学的一种辅助或调合剂，不能完全取代课程资源，如用多媒体课件或教学录像等代替教师的讲解，来替代师生的对话，就显得大错而特错了。因为如果没有师生的互动，一些具体问题将无法有针对性地得到解决。学生机械地跟着模仿,学习便失去了与老师面对面交流的机会，将很难建构自己的知识体系。
　　再有，应注意不能造成课程资源的浪费。学校应建立有效的课程资源管理体系。在有教学辅助设施设备的学校，应注意管理，合理利用，完善借还教学辅助用具的制度。不要让教学辅助用具只是成为摆设，浪费了教学资源，又浪费了教学时间，没实际效果。
　　总之，初中英语有效教学需要合理开发利用课程资源。这样，不仅可使英语课堂增色不少，还能提升教学有效性，让学生得到更好的英语教育。
　　参考文献：
　　[1]魏璐，例谈初中英语拓展性教学资源的开发与运用[J].新课程，2016年。
　　[2]商林霞，开发资源,精设活动——初中英语课堂有效教学的几点思考[J].新课程导学，2014年。