【正文】创新是民族进步之魂，是个人发展之根本。随着社会竞争加剧，对人创新能力的要求也越来越高。作为奠基教育平台的语文教学，培养学生创新思维，发展创新实践能力就是时代赋予的重要责任。而传统语文教学，深受“应试”影响，不注重这一责任的落实。在全面进行新课改，倡导创新思维实践能力培养的今天，我们应加强学生创新思维的培养。而学生的创新思维，又需要我们创新教育来引领才能实现。因此，开展教学创新就成为我们当前语文教学的一个重要课题。下面，我结合多年的初中语文教学，谈谈创新教学的实践方法。
　　一、转变教学观念，创新教学意识
　　观念决定行动，有什么的教学思想，自然就会采取什么的教学方式，制定什么样的教学目标。因此，在全面践行新课改，着力培养学生创新实践能力的今天，作为语文教学的担当者，就应更新观念，走出“应试”，放下“一言堂”教学行为，强化学生创新思维的培养。传统观念就是“传道、授业、解惑”。所有习题答案都必须标准化。这无形中就控制了学生的思维，学生的思想意识总拘限于固定框架之内。所以必须转变观念，激发学生创新意识，从而拓宽学生视野，提高学生综合素质。
　　（一）注重师生互动，加强能力培养。在传统语文教学实践中，以“教师为主导、学生为主体”的教学思想在一定程度上的确推动了语文教学的改革。但是许多学生已经习惯了接受式学习，尤其是理解性较强的问题时，总怕与老师答条不一致或出错而不回答。他们总期盼老师来发言，然后自问自答，所以答案总是唯一的。久而久之，就形成了教师唱独角戏的尴尬局面。学生的思维能力、理解能力、概括能力、语言表达能力也直线下降。鉴于此，必须要把单一的课本知识传授变成互动式的探究合作学习；把教师“一言堂”变成师生“群言堂”，要鼓励学生多疑、多思多问、多合作。教师对于学生口头或书面做出的各种答案，只要有理、合乎逻辑就要给予充分肯定。即使学生在课堂上回答问题闹出笑话，教师也应及时对该生积极勇于答题的精神予以充分肯定。此外，语文教学中许多问题客观上就存在不同的答案,因为很多时候事物的正确答案不止一个。通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，不仅能使学生触类旁通，学会自主解决各种疑难，而且能培养他们的创新能力。
　　(二)强化读写，拓宽学生视野。传统语文教学，经常强调的是“立足课本，深挖教材，向四十分钟要质量”的教学思想。而现行评价，往往又过于强调学生考试成绩的高低，致使一线的语文教师大都感到困惑。因此，必须在“阅读”和“写作”两大板块内容里进行新的探索,从而突破传统的“狭义读写”范围——仅限于课本和课内，开拓出“广义读写”的新范围——延伸到课外。教师既要立足课内，适时地对课内重点段进行阅读指导，有针对性地出一些题目来训练学生的思维，以提高他们的阅读能力；同时又要加强课外阅读和学生自主阅读训练。只有通过大量的课外阅读才能真正开拓学生视野、丰富学生知识、培养学生能力；因此要对学生课外阅读进行有创造性的指导。①指导学生制定课外阅读计划。可每学期订一次，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。②指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益的效果。③阅读后要及时写出心得、体会，巩固在阅读过程中掌握的知识和形成的能力。④要指导学生及时反馈阅读情况，反省阅读方法。尝试用以上方法，也许能达到好的阅读效果。而写作只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。因此，学生对写作材料的积累尤其重要。在平时的写作训练中，教师可尝试采用以下方法来提高学生的写作水平：积极发动学生充分利用课外阅读和上网浏览搜索的方式收集材料，然后分门别类整理，建立起个人写作的文字材料库。
　　二、灵活教学方法，培养学生创新思维
　　传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律。教师的教学内容常常由四大块组成：创作背景、段落大意、主题思想、写作特点。这些都不能很好地训练学生的创新思维，因此也就谈不上什么培养学生的创新能力了。所以导致的结果是：教师即使口若悬河，而学生往往却“雾里看花”、不知所云。教师对学生听、说、读、写方面的创新思维训练毫无帮助，对学生的创新能力培养更是水中望月。这样就几乎扼杀了学生所有的创新能力，因此创新教法已迫在眉睫，可以考虑从如下几方面入手：
　　一是培养学生良好的习惯。良好习惯的养成，是学生主动学习知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。
　　二是激发学生的兴趣。著名的语文教育家于漪曾说过：“如果一个老师.有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”由此可见兴趣对求知、对创新的重要性。
　　三是拓宽学生学习语文的视野。教师要积极大胆引导学生走出课文、走出课本，深入生活、深入社会，让学生潜在的创新意识得到充分激发。
　　当然，在语文课堂中开展创新教学的方法还有很多的，但不论哪种方法，我们都要注重落实才能是根本。总之，培养学生创新思维是语文教学的重要任务，特别是在今天，我们没有任何理由推脱。我们不仅要重视，更要想方设法，创新策略去落实，让学生在教师耳熏目染和长期的实践锻炼中逐渐发展创新思维。
　　参考文献：
　　[1]张晓星，初中语文创新教学的实践与思考[J].语文天地，2014年。
　　[2]田霞，用心于课堂?创新出高效——初中语文创新教学的实践与思考[J].教育，2017年。