【正文】叶圣陶先生说过:“教育是什么,往单方面讲只须一句话,就是培养良好的习惯。”因此,培养学生良好的学习习惯,必须贯穿在整个语文教学过程中。我们学校地处民族地区边远山区安宏乡，小学低年级学生正处在学习习惯的重要养成时期, 良好的学习习惯,可以使学生学得轻松、愉快,又乐于学习,不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。那么,在小学语文教学中,尤其是在农村学校，应该如何培养低年级学生的学习习惯呢?
　　一、培养识字的兴趣，养成好习惯
　　语文是一门工具性、人文性很强的学科。如何激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，是每一位语文老师必须重视的现实问题。教学中，要结合低年级学生的特点，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，达到培养学生良好学习习惯的目的。“兴趣是最好的教师”。低年级语文教学首先要激发学生热爱识字、写字的兴趣。在学习中老师要根据低年级学生固有的心理特点，千方百计地激发孩子的识字、写字的兴趣。教学中，我采用一些行之有效的方法，针对性地开展工作。如比较识字法：一年级的字相对比较简单，一般都是加一笔或者减一笔变成新字，或者是在熟字的基础上加上偏旁减去偏旁，可以让学生观察后再记，这样记得更为牢固。又如图片强化法：充分利用课文中的图画激发学生的识字兴趣，也运用身边的牛、羊、马、花草、蔬菜等，指物识字，引起学生的注意，对能够写出来的学生，口头表扬。再如形声字识记法：汉字属于表意文字，其中百分之七十以上属于形声字，形声字识记生字可以有效地帮助学生理解字的意思，识记字形。以上各种识字法，运用得法，既能够激发学生的学习兴趣，又能够引起学生长时间的有效注意，提高课堂效率。更主要的是可以通过注意和有意识的坚持，培养学生良好的学习习惯。
　　二、培养专心听讲的习惯
　　为了让学生上课能够专心听讲，我首先强调学生们在课堂上的坐姿，一二年级的学生上课往往坐不住，注意力不集中。教学中，我先树立榜样，在课堂上大张旗鼓地表扬坐得端正的孩子和坐姿有进步的孩子，树立正面形象，让好孩子起到榜样的作用。其次，通过做游戏的方式来集中孩子们的注意力。如课前3分钟，让同学们跟老师一起闭目静心：闭上眼睛，坐端正，抬头挺胸，深呼吸，想象眼前有一片蓝天白云，下面是一望无垠草原，青青的草儿，雪白的羊群，悠闲的牦牛，优美的歌声……这样，孩子们就能安静地放飞思想，想上3分钟，由此达到课前安静过渡的目的，养成专心听讲的习惯。
　　三、培养认真写字的习惯
　　认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写规范、工整是学生的基本功。写作业时候，无论是抄写生字还是看图写作，都要求书写工整，卷面整洁。教师要经常讲评，以表扬为主，激励大家创优争先。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会一边写作业一边玩耍，教师就可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业，养成认真书写的好习惯。
　　四、培养独立完成作业的习惯
　　布置作业的时候，首先要求学生独立、认真、准确、完整地做作业。其次树立作业榜样，有意识地把做得好的作业展示给同学们看，培养学生见贤思齐的良好心态。再者，及时反馈，认真纠错。让学生从内心意识到，作业很重要，尤其是独立完成作业，是学生学习的一项基本任务，每天必做，按时完成任务。
　　五、培养良好的读书习惯
　　高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”从终身学习的角度来看，读书习惯跟随并影响人的一生。读书不仅仅指教材，更多的是指课外读物，如童话、寓言、故事书籍等。教学中，教师要有计划地介绍一些课外读物，指导学生读书。家长和老师给学生选购的图书，一定要适合学生的年龄特征，一二年级的学生应选择图文并茂的读本。同时注重选择优秀书籍给学生阅读，内容不健康，主题不鲜明，带有封建迷信、色情及暴力行为的书籍，会毒害学生身心健康，要坚决杜绝。还要教给学生读书方法，家长要有与孩子一起读书的习惯，空闲时给孩子念一遍并加以讲解，培养孩子对新书的兴趣。当家长把一本书念上两三遍，下次再看时，即便不讲解，学生也能理解内容，并逐渐熟悉和喜欢上书本。这样，学生说话的内容就会丰富起来，读书的兴趣也会越来越浓。
　　六、优化评价，激励养成好习惯
　　俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。良好习惯的养成要假以时日。在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，日常的评价就显得更为重要。根据低年级小学生好胜心强，喜欢竞争的特点，我采用张贴红五星积分星级评价制。即：把行为习惯的教育内容分解成几个方面，如：学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、礼仪习惯、安全习惯五个方面，每一个习惯下面再分解出具体的内容，以小组为单位每周进行量化评比。采用等级记分，星级评比。每一方面的总分为20分，共计100分，如累计分数达到75～80分者为三星级；达到80～90者为二星级。90分以下的为一星级。根据每块内容的累计积分，每周评出学习星、卫生星、劳动星、礼仪星、安全星，并把学生的名单张贴在周明星栏中。
　　通过学生自评、组内互评、教师评价的多元评价，孩子们每周都能朝着争星的目标努力，这对养成好习惯是有效的。
　　总之，良好的学习习惯是学生必备的非智力因素，是学生终生学习的最基本的保证，只有坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，才能培养出合格的建设性人才！
　　参考文献:
　　[1]桑标.当代儿童发展心理学[M].上海教育出版社,2003.
　　[2]林文正.儿童行为的塑造与矫正[M].北京师范大学出版社，1999.
　　[3]黄意声. 浅谈低年级小学生良好学习习惯的培养[J].《广西教育》2013