【正文】随着现代教育技术的日益普及，课堂教学平台正在经历从传统黑板到电子白板的历史变革，加上电子白板的易学易用，终将成为课堂教学的主流技术。本文从学校开展《交互式电子白板在课堂教学中的应用》课题研究，对电子白板强大的交互性功能，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动所提供的技术可能和便利，为建立以学生主动学习为目标的课堂教学模式奠定技术基础进行了阐述。??在初中信息技术教学中，利用交互式电子白板技术，可以改变以往的传统教学模式，为师生搭建一个平等交流、沟通的平台。这样不仅能够丰富教学内容，增强师生之间的互动，提高教学效果，还能从根本上体现出学生的主体地位。
　　1、交互式电子白板技术有利于促进初中信息技术教学
　　1.1 加强师生实时互动，激发学生学习兴趣
　　传统的信息技术课堂教学中，教师往往只注重讲解，学生也仅仅注重听，其关注点更多的在自己眼前的计算机屏幕上。而交互式电子白板技术则改变了这样的模式，电子感应笔代替了鼠标，教师在交互式电子白板上演示起来更加方便，学生不用再死盯着计算机屏幕，而可以抬起头聚精会神地观看教师在交互式电子白板上的演示。并且，电子感应笔如同粉笔，其简便易行的操作为师生互动提供了方便。教师可以请学生上前演示，并即时对其操作不当的地方进行指导和纠正，这一过程不仅使得台上学生印象加深，台下的学生在直观的演示下也能够加深记忆，避免错误。
　　1.2 简化教师教学过程，提高学生学习效果
　　交互式电子白板具有操作简单、直观性强以及动态演示的特点，在初中信息技术教学中可以发挥巨大的作用。传统的信息技术授课时，教师往往只能用黑板讲解一些具体的操作，这样不仅教师教得笼统，学生也会学得模糊。即使学会了，也仅仅是理论上的，一旦遇上实际操作，还是无法熟练应对。而通过交互式电子白板，借助其演示的直观性，学生只需跟随教师的操作演示，就能很容易地记住操作步骤，再加上自己的操作练习，学习效果必定事半功倍。
　　1.3 改进教师备课方式，转变学生学习方式
　　备课是教师上好一堂课的关键，传统的备课方式繁琐麻烦，耗费了教师大量的精力。教师为了上好课，不仅需要考虑教学设计，还要思考如何制作课件。而通过交互式电子白板，教师就只需要进行教学材料的收集，然后利用电子白板，将这些材料进行简便的加工，然后放到合适的位置，就可以在教学中运用。这样既解决了教师备课的繁重负担，还使得教学的灵活性有所增强，提高了教学效果。
　　素质教育要求课堂教学要尊重学生的主体地位，而借助交互式电子白板，可以使学生参与到课堂中去，尊重了学生的主体地位，其积极性必然提高。
　　2、交互式电子白板在课堂教学中应用的主要内容
　　2.1 电子白板教学强调的是课堂教学互动性：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，改变了课堂教学上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。实际教学中，通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的信息，学生之间的互动可以是基于现代教育技术手段下的学生自主学习、小组合作学习、探究学习等，而这正是新课程大力推行的培养学生创新精神和实践能力的有效学习方式。利用交互式电子白板进行课堂教学，教师可以方便、灵活地应用各种教学资源，网络资源及校本化课件等（包括文字、图片、动画或课件等），教师在引导学生探究知识过程中，还可以通过电子白板相关功能指导学生进行有效的学习思考和探究。
　　2.2 课堂教学上应实现白板功能与教学目标的有机结合：课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用电子白板的又一重要原则。引入交互式电子白板后，与以往通过多媒体播放PPT课件相比，学生将由传统的“旁观者”变成参与者，通过让学生在白板上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
　　实践证明，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是做到了图形结合、音形兼备，有助于学生对信息技术教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂的教学质量。但是，我们也应该清醒地认识到，交互式电子白板始终是为教学设计和学习者的学习服务的。只有理性地使用才是智慧的教学模式。
　　参考文献：
　　[1]刘强.浅谈交互式交互式电子白板环境下的信息技术教学[J].新课程中学,2017(11).
　　[2]王谦.浅谈新课程信息技术教学与交互式电子白板的和谐交互[J].中国教育技术装备,2017(10).
　　[3]徐雪梅.漫谈初中信息技术课堂教学策略[J].中国科技创新导刊,2017(16).