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高中物理学习误区的分析
【关键词】 高中物理;重要性;学习误区;对策;
【正文】高中时期作为基础教育中的重要阶段,对于学生的未来发展有着很大影响。物理是高考重要学科,其涉及内容广泛,知识综合性较强,抽象复杂、晦涩难懂,在学习过程中会遇到大量的推理、计算、分析,知识重难点较多,因此学生很容易走进思维误区,影响学习效果。对此有必要进行深入研究,根据实际情况从多方面解决问题。
一、高中物理学科学习的重要性
高中物理是作为一门高考中的重要学科,其学科重要程度可以说是不言而喻的,通过对物理学科的学习,可以更好地开发并培养学生的逻辑思维能力,将物理学科中学到知识更好地应用在实际生活问题的解决中,激发同学们的物理学科学习兴趣,我们在高中物理中需要学习声学、光学、力学以及电磁学等方面的知识,这些知识都是和日常实际生活息息相关的,因此也让高中物理的学习变得更加具有实用性。
二、高中物理学习的误区
1.没有明确的学习目标
受到应试教育的影响,很多学生都对学习成绩予以高度重视,追求“快出成绩”,善用题海战术,忽略自身思维能力的培养,只求能够短时间内提高自己的物理成绩,这导致在处理问题时过于书本化,一旦到了实践中就会感觉无从下手。事实上,物理学习的目的是在培养学生思维能力、分析能力的基础上解决生活、生产问题。
2.学习基础不扎实
其次是学生的高中物理学科学习基础掌握不牢,学科基础不够扎实,同学们做题的时候往往不够用心,对比较复杂的知识点缺少理解性思考,结果就导致了同学对物理学科中很多基础性的概念理解不清,只是在死记硬背定义和公式而已,并不知道物理公式的使用范围和所表达的含义,自然也就不能很好地应用公式来解决实际问题。
3.没有科学的学习方法
高中物理相较于其他学科存在很大不同,逻辑性和抽象性较强,且知识难度呈直线上升,环环相扣,任何一环节出现问题就会影响整体学习效果。对此,学生必须要牢牢的掌握基础知识,将每一个知识点理解透彻,善于将复杂的问题简单化,从而寻找适合自己的学习方法。但是从目前的实际情况来看,很多学生对于学习方法都呈现一种比较迷茫的状态,不能将基础知识掌握牢固,理解透彻,问题稍微有一点难度就无从下手。还有一些学生深层次思维缺乏,不会举一反三,更不会加强实践应用,这都是增加学习困难的影响因素。
4.没有良好的学习习惯
很多学生在学习过程中只注重结果,不关注过程和方法。在做物理题的时候也是如此,过程杂乱无章,毫无条理性,只会用公式来解题,或者紧靠自己想象,缺乏良好的学习习惯。
三、走出高中物理学习误区的对策
1.明确学习目标
学生在学习物理的时候应该定好目标,明白学习物理的目的。从长期的角度去看是要学好物理这门学科,近期的目标则是考试得到高分。在学习的过程中要记住自己的目标并且努力奋斗。为了能够学好物理这门学科,在平时的学习过程中要加深对某些知识点的深入理解,这样才能在生活中进行运用。
2.夯实基础,重视理解
打好基础,应当加深对物理知识的理解,学生在学习的过程中要学会串联前后的知识点,这样就能有效地学习掌握物理知识。前期将知识点理解透彻,后期就能够灵活使用。
例如,在学习电磁感应这方面内容时,“磁通量的含义是指穿过某一面积的磁感线条数”,学生需要注意的是这里指的是穿过同一面的正反方向的磁感线条数的差,这是一个定性的概念,而关于磁通量的公式来说则是定量概念,只能运用在磁场强度的方向与图形所在平面垂直的情境中。
3.养成良好的物理学习习惯
在学习物理的过程中,应当培养学生养成良好的学习习惯。上课时督促学生认真听讲,积极思考问题并表达不同的见解。同时,督促要求学生人认真研究课本中的图像,结合课本上的插图加深对某个知识点的理解和认识,促使物理知识系统的完整性;同时,在解题的过程中,教师要督促学生进行画图。
例如,在对处于斜面上的小木块进行受力分析时,教师应当在黑板上仔细对小木块进行分析,其在x轴方向受了什么力,在y轴方向上受了什么力。教师应当一一画出来进行分析。
N*sina=f*cosa;N*cosa+f*sina=mg;教师通过给学生做出榜样,能够使得学生意识到遇到这样的题目要进行细致画图,不怕麻烦仔细分析,从而提高解题的效率和准确性。
4.将实践和理论学习相结合
物理作为一门需要做实验的学科,在实践的过程中运用物理的知识概念,这可以使学生深度掌握物理知识,所以我们在学习物理的过程中应当注重把握实验时间,尽力争取比较多的实验机会。如果条件有限,可以再网上找一些实验视频播放给学生看,让学生体会到物理的魅力,在实践中感受物理的知识,从而加深学生对物理知识的理解。
综上所述,在进行高中物理的学习中,教师应当督促学生树立起正确的学习目标,正确理解自己学习的价值,同时加强对物理知识概念的理解,在基础的知识点上进行扩展,并能够在生活实践中进行运用。同时,教师应当在教学的过程中培养学生的良好学习习惯,在提高学生自身物理水平的同时提高思维逻辑能力,有效提高物理素质。
参考文献:
[1]余俊文.高中物理自主复习与教材快读策略[J].教育科学论坛,2016,(19).
[2]黎小鹿.高中生物理学习能力的培养[J].中国校外教育,2016,(29).
[3]秦柏.高中生物理学习与数学学习相关性探讨[J].科学中国人,2016,(12).
一、高中物理学科学习的重要性
高中物理是作为一门高考中的重要学科,其学科重要程度可以说是不言而喻的,通过对物理学科的学习,可以更好地开发并培养学生的逻辑思维能力,将物理学科中学到知识更好地应用在实际生活问题的解决中,激发同学们的物理学科学习兴趣,我们在高中物理中需要学习声学、光学、力学以及电磁学等方面的知识,这些知识都是和日常实际生活息息相关的,因此也让高中物理的学习变得更加具有实用性。
二、高中物理学习的误区
1.没有明确的学习目标
受到应试教育的影响,很多学生都对学习成绩予以高度重视,追求“快出成绩”,善用题海战术,忽略自身思维能力的培养,只求能够短时间内提高自己的物理成绩,这导致在处理问题时过于书本化,一旦到了实践中就会感觉无从下手。事实上,物理学习的目的是在培养学生思维能力、分析能力的基础上解决生活、生产问题。
2.学习基础不扎实
其次是学生的高中物理学科学习基础掌握不牢,学科基础不够扎实,同学们做题的时候往往不够用心,对比较复杂的知识点缺少理解性思考,结果就导致了同学对物理学科中很多基础性的概念理解不清,只是在死记硬背定义和公式而已,并不知道物理公式的使用范围和所表达的含义,自然也就不能很好地应用公式来解决实际问题。
3.没有科学的学习方法
高中物理相较于其他学科存在很大不同,逻辑性和抽象性较强,且知识难度呈直线上升,环环相扣,任何一环节出现问题就会影响整体学习效果。对此,学生必须要牢牢的掌握基础知识,将每一个知识点理解透彻,善于将复杂的问题简单化,从而寻找适合自己的学习方法。但是从目前的实际情况来看,很多学生对于学习方法都呈现一种比较迷茫的状态,不能将基础知识掌握牢固,理解透彻,问题稍微有一点难度就无从下手。还有一些学生深层次思维缺乏,不会举一反三,更不会加强实践应用,这都是增加学习困难的影响因素。
4.没有良好的学习习惯
很多学生在学习过程中只注重结果,不关注过程和方法。在做物理题的时候也是如此,过程杂乱无章,毫无条理性,只会用公式来解题,或者紧靠自己想象,缺乏良好的学习习惯。
三、走出高中物理学习误区的对策
1.明确学习目标
学生在学习物理的时候应该定好目标,明白学习物理的目的。从长期的角度去看是要学好物理这门学科,近期的目标则是考试得到高分。在学习的过程中要记住自己的目标并且努力奋斗。为了能够学好物理这门学科,在平时的学习过程中要加深对某些知识点的深入理解,这样才能在生活中进行运用。
2.夯实基础,重视理解
打好基础,应当加深对物理知识的理解,学生在学习的过程中要学会串联前后的知识点,这样就能有效地学习掌握物理知识。前期将知识点理解透彻,后期就能够灵活使用。
例如,在学习电磁感应这方面内容时,“磁通量的含义是指穿过某一面积的磁感线条数”,学生需要注意的是这里指的是穿过同一面的正反方向的磁感线条数的差,这是一个定性的概念,而关于磁通量的公式来说则是定量概念,只能运用在磁场强度的方向与图形所在平面垂直的情境中。
3.养成良好的物理学习习惯
在学习物理的过程中,应当培养学生养成良好的学习习惯。上课时督促学生认真听讲,积极思考问题并表达不同的见解。同时,督促要求学生人认真研究课本中的图像,结合课本上的插图加深对某个知识点的理解和认识,促使物理知识系统的完整性;同时,在解题的过程中,教师要督促学生进行画图。
例如,在对处于斜面上的小木块进行受力分析时,教师应当在黑板上仔细对小木块进行分析,其在x轴方向受了什么力,在y轴方向上受了什么力。教师应当一一画出来进行分析。
N*sina=f*cosa;N*cosa+f*sina=mg;教师通过给学生做出榜样,能够使得学生意识到遇到这样的题目要进行细致画图,不怕麻烦仔细分析,从而提高解题的效率和准确性。
4.将实践和理论学习相结合
物理作为一门需要做实验的学科,在实践的过程中运用物理的知识概念,这可以使学生深度掌握物理知识,所以我们在学习物理的过程中应当注重把握实验时间,尽力争取比较多的实验机会。如果条件有限,可以再网上找一些实验视频播放给学生看,让学生体会到物理的魅力,在实践中感受物理的知识,从而加深学生对物理知识的理解。
综上所述,在进行高中物理的学习中,教师应当督促学生树立起正确的学习目标,正确理解自己学习的价值,同时加强对物理知识概念的理解,在基础的知识点上进行扩展,并能够在生活实践中进行运用。同时,教师应当在教学的过程中培养学生的良好学习习惯,在提高学生自身物理水平的同时提高思维逻辑能力,有效提高物理素质。
参考文献:
[1]余俊文.高中物理自主复习与教材快读策略[J].教育科学论坛,2016,(19).
[2]黎小鹿.高中生物理学习能力的培养[J].中国校外教育,2016,(29).
[3]秦柏.高中生物理学习与数学学习相关性探讨[J].科学中国人,2016,(12).
- 【发布时间】2018/5/3 14:21:48
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