【正文】随着社会竞争加剧，学习能力在促进自身发展方面越来越具有重要意义，特别是在信息爆炸时代，各种知识周期变短的情况下，培养学生学习能力更显得重要。我们知道，语文是一门基础学科，在促进学生健康发展上发挥着重要作用。对小学语文而言，不仅要让学生提升听、说、读、写能力，还应培养学生独立思考、主动探究知识的学习能力，怎样提升学生的语文学习能力，是教师在语文教学的各个环节中，通过各种方法来实现的。因此，在小学语文教学中，我们应加强学生学习能力的培养。
　　一、培养学生自主学习兴趣
　　著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”是的，兴趣在学习中的动力作用是非常明显的，是学生克服学习困难，持久参与学习的情感内驱。因此，在培养学生学习能力的语文教学中，我们一定要加强学生学习兴趣的培养，只有强烈的兴趣促使着他的时候，他们才会感受到学习快乐，进而主动学习。为此，我们要把学习的主动权交给学生，营造良好的学习氛围，培养学生主动精神和自主意识，给学生以充分的学习时间，使学生的学习主动性得到充分发挥。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种动机就能把学生的积极性充分调动起来，从而有效持久地投入探索活动。同时还要营造良好的课堂教学氛围，通过学生说、学生听、学生改、师生评，让学生自己获得答案，获得成功。激发学生自主学习的动机，使学生想学。
　　二、抓好课堂教学问题导向和方法授予
　　培养学生语文学习能力，其主阵地仍在课堂，因此，抓好课堂教学，是培养学生自主学习能力的关键所在，也是语文教学的价值所在。对此，我们应通过各种活动，渗透对学生语文学习能力与应用能力的培养，从而让学生逐步形成良好的学习习惯，能够全身心投入到课堂学习中，确保获得事半功倍的教学效果。例如：在《富饶的西沙群岛》教学中，我们就可以采用问题探究式教学方法，培养学生语文学习能力。课堂教学开始的时候，要让学生思考，我们就可以通过问题导向的方式进行：一是你从群岛这个词语了解到了什么？二是对于西沙群岛你有哪些了解？之后，教师要组织学生以小组为单位进行讨论，并要求每个学生都要积极发言，谈谈自己对西沙群岛的印象。在学生表达自己观点的过程中，教师应要求学生最好用自己的话表述，不应直接照搬课文内的原话。通过采用这种教学方法，可以培养学生的语言组织能力，从而达到提升学生的语文学习能力的目的。除了这样的问题导向学习外，我们还要加强学生学习方法授予，其途径就是寓于知识传授中，对于小学低段的学生就是把讲知识与讲方法综合进行，不单独授之，到了高段，可结合具体课文，传授学习方法，包括朗读、默读的方法；预习、复习的方法；课堂上专心听讲的方法；独立完成作业的方法；积累资料的方法。
　　三、提供平台重视实践
　　任何一项能力的形成，都不是光说不练能达成的。荷兰教育家弗赖登达尔曾经说到：“学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”语文能力的形成与提高也是一样，必须有大量的实践平台和反复锻炼的机会，才能在“游泳中学游泳”从而形成较好的语文学习能力。新课标告诉我们，学生是语文学习的主体，教师是“引导者”、“促进者”。因此，在这项培养活动中，我们教师的责任就是学习机会让学生学。而学生在教师促进下的自主学习才是创新的前提，学生参与面广，几乎每个学生都会参与提问和回答，因此增强了学生的团体合作和竞争意识。提倡通过共同协商、讨论以解决某项问题，而教师则在各组之间走动，提供咨询。讨论式的教学模式可概括为：通过讨论，培养学生的想象，创造思维能力和团体合作精神，学生思维活跃，课堂气氛热烈，不同学生的思维能够得到有效的互补。
　　四、注重广泛积累，培养学生语文学习能力
　　阅读能力培养也是小学语文学习能力的重点内容，通过大量、广泛的阅读，积累优美、新鲜的语言材料，并培养学生思考问题的能力。中华传统经典作为我国文学宝库的瑰宝，不仅内容源远流长，同时也有精辟的语言和深邃的思想，每篇文章都如同一面镜子，能够将社会生活反映出来，映照着学生的心灵，并启迪学生的心智。从当前学生学习语文的情况来看，还缺乏良好的阅读氛围，基本上除了课本以外，其他的阅读书籍狠少，这样学生的语文基本功不能得到提升，知识面较窄，口头表达能力不强，写作能力与创造力无法获得提升。对于这类情况，教师可以指导学生一起阅读经典书籍，增加学生的阅读量，让学生获得更多的感性语言材料，实现厚积薄发的目标。这需要教师将课内阅读与课外阅读相结合，除了在课堂上加强学生的积累以外，还要通过课外阅读拓展学生的知识面，为学生语文学习能力的提升奠定良好基础。
　　总之，对于小学语文教师而言，必须在教学过程中渗透对学生的语文学习能力的培养，通过各种途径与方式，合理设计教学方案，突出教材的重点与难点，站在学生的角度思考问题，切实提升小学语文课堂教学效率。此外，教师还要积极转变教学理念，从学生的思维方式出发，合理运用各种教学方法，加强对学生思维的锻炼，让学生在牢固掌握知识的同时，能够实现自身语文学习能力的提升。
　　参考文献：
　　[1]刘云，浅谈小学生语文自学能力培养的几点策略[J].教育教学论坛，2011年。
　　[2]李花影，浅议小学生语文自主学习能力的培养[J].吉林教育，2011年。
　　[3]冉玲，浅议小学生语文自主学习能力的培养[J].学周刊，2014年。