【正文】随着科技发展，多媒体成为教育现代化的重要体现，更是推进素质教育不可或缺的手段。“应试”教学模式所教育出来的学生，高分低能的情况屡见不鲜，“哑巴英语”便是最好证明。而随着“新课改”的推进，以及教师、学生地位的相互转变，特别是新课标的推进，使得电化教学手段在英语教学中所体现出来的优势，也越来越明显。那么，怎样才能充分发挥它的优势，全面提高教学效率呢？下面，带着这个问题，我们在提高英语教学有效性这个平台上进行了大量探究。
　　一、运用多媒体在听说训练中提高效率
　　听的能力是在声音听觉的基础上，由浅入深，由简到繁的发展到言语听觉的一种能力，提高听力水平的一个重要因素是如何最大限度地集中学生注意力。如今运用电教媒体，强化听说训练可达到视听结合，声情并茂，渲染氛围的目的。通过“听音”训练可以培养学生集中注意力的听觉习惯，让学生做到听清楚、听正确，能抓住听内容的要点，学生在听懂的基础上先进行模仿朗读，再逐步过渡到正确使用，最后达到自己表达时语句能完整，语法能正确。录音、投影、录像、多媒体等多媒体为我们达到上述目标提供了又快又好的途径。
　　（一）培养学生视听能力。“听、说、读、写”四能力是相辅相成的，说的能力在很大程度上依赖于“听”的能力的培养。现代研究阅读的专家们认为，听力受到很好训练，有助于学生阅读，进而有助于写作。然而听的技能也需要系统的训练。采用看投影（视频）、听录音相结合的方法是训练学生视听联想、迅速提高学生视听能力的有效途径。上课时学生一边看投影（视频），一边听录音，让学生对课文重点有一个初步印象，从而引发他们的学习兴趣，激发学生自发学习的内在冲动，并能达到顺利突破重点的目的。
　　（二）培养学生说话能力。口语练习是语言学习的基础。初中英语教材的各个阶段都非常强调在对话中使用语言，把“说话”能力的培养放在重要位置，采用对话教学有助于学生充分地参与到学习活动中来，并有助于师生间相互交流。PPT不仅为学生提供了可感知的图像，而且为学生英语会话提供了众多的背景材料。其训练形式有两种：一是看PPT时便“听音仿说”。利用录音机上的暂停键，让学生跟读课文；二是看PPT回答问题。例如教学句型“How many…can you see?I can see....”PPT色彩鲜艳，形象夸张，变化多端，能够吸引学生的注意力，所以用它来教这个句型是十分有效的。通过使用PPT，进行多角度教学，既降低了学习的难度，学生又可学得比较活跃、轻松。再通过PPT的动画设置，使内容不断变化，要求学生根据不断变化的内容快速回答问题，这样就可以很大程度上提高学生运用语言的能力，然后再给学生听录音二至三遍，最后学生与学生间自行操练，并达到熟练上口。学生如能在离开书本与录音材料的情况下进行对话，或根据图片对课文进行Retell,那么，这节课的教学内容也就基本完成。这样长此训练下去，就能使其在社会交往中应答自如，学以致用。
　　二、运用电教在读、写训练中提高效率
　　写的技能主要是从实践中培养出来的，它使语言训练和阅读训练紧密结合，并得到强化。教师应在让学生动笔之前明白写什么。为此，我们教师可利用多媒体创设交际情境，这是强化语言训练和阅读训练的最有效途径之一。例如，在教学中可用PPT的强大变化功能，准备好形式多样的图片等加以强化训练，通过这样的读写训练使学生的素质能力得到很好的提高。
　　（一）培养学生阅读能力。阅读教学的一个重要任务就是培养学生理解书面语言的能力，对于一些内容复杂，语言比较抽象的文章，如单靠教师的讲解，即使多方引导，效果也难见好。运用投影、录音则把文章中的景物、人物、情节等形象生动地展现出来，对学生理解课文会起到积极的帮助作用。因此在教学中务必注意选择教学的最佳时机，巧妙运用不同类型的多媒体。如运用动画,揭示事物动态，引发学生兴趣。有些课文内容，教师用英语讲出来让学生来理解，是显得很枯燥的。阅读教学的另一个重要任务是培养学生情感，而教材中许多内容学生缺少亲身感受，因此教学中应根据学生对实际的认识和教学的需要，通过音像手段来创设情景，尽可能让学生有身临其境的感受。除投影外，听录音也是促进阅读的必要手段。在感知课文时，我们让学生听录音，在讲解课文时，再作示范性阅读，巧妙运用PPT，录音等进行综合训练，可以不断提高学生分析、解决问题的能力。
　　（二）培养学生写作能力。写作是让学生把自己看到的、想到的、认为有意义的东西，通过文字表达出来。学生积累的知识越丰富，写出的内容也就越充实，形象也就越生动，否则写出来的文章就显得干瘪，枯燥。因此，除了提醒学生平时注意观察而外，还可以借用投影进行一些有目的的训练：如给学生出示一幅或几幅PPT，要学生注意观察，使其注意力高度集中，想象更加丰富，学生通过视听和说的训练后，再将“听和说”的内容严格化为文字材料。通过帮助学生完成从口头语言向书面语言的过渡，为以后用英语写作打下一定的基础。因此，利用PPT进行“读图写作”训练，可以更快地提高学生的观察力，口头表达力和写作能力，更有利于他们走向未来生活。
　　总之，我认为在教学中灵活机动的运用多媒体，不但有助于使学生达到学以致用，能力素质不断提高的目的，而且也可以使我们的英语课堂变得更加生动形象，不断提高教学效率。
　　参考文献：
　　[1]刘素萍，巧用多媒体,提高英语课堂的效率[J].青年科学，2012年。
　　[2]巫雪华，巧用多媒体提高英语课堂的效率[J].师道，2013年。
　　[3]曹培，巧用多媒体,提高英语课堂教学效率[J].现代教育科学，2012年。