【正文】  语文教学作为各学科教学的基础，必需要改变观念，尽可能多的创造机会、营造氛围，激发兴趣，让学生参与实践，从而更好的激发出学生的潜能，让创新教育向更加正确、健康、文明的方向发展。怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学中，注重培养学生的创新能力，我认为有以下几点：
　　一、创新教育要以人为本,培养学生创新意识 
　　教师要有先进的教育理念和勇于创新精神,摆脱传统应试教育的束缚,改变灌输式教学方式和机械训练的现状。实施创新教育要做到以学生为本,利用科学灵活的教学方法,激发学生内在的创新潜能,培养学生的创新意识。 
　　1.教法灵活,引导学生的创新意识 
　　要培养学生的创新意识,语文教师首先得要有创新的理念,教师要灵活运用教学机制,新颖、独创性的教学手段,自然会诱发学生的创新意识。如学习《两个小儿辩日》时,提出问题:“学了这篇文章,你的收获是什么?假如孔子就站在你的面前,你最想对他说什么?”学生积极讨论,做出总结:(1)知之为知之,不知为不知,要有诚实的学习态度。(2)看问题不能只看一面,要多角度去看待问题。(3)就连大教育家孔子也有不知道的,真是学无止境,我们更要努力用知识充实自己。(4)科学在飞速发展,人类在进步,孔子不能解决的问题,我们中学生轻易就解决了。谈到最想对孔子说什么时,有的同学说:“孔先生,你诚实的学习态度值得我们去学习,但也要认真学习更多的科学知识,才能称得上真正的教育家。”有的说:“孔先生,你的行为让我们进一步理解了‘三人行,必有我师’的道理。” 
　　2.鼓励质疑,启发学生的创新意识 
　　“学贵乎疑”疑问是思维的火种,是创新的动力。没有问题意识就没有创新意识,教师应积极调动学生的学习兴趣,积极鼓励学生大胆质疑,即使是教师一时难以解答的问题,也要首先肯定学生的积极探索精神,让学生以良好的心态投入到学习中去,进而启发学生可贵的创新意识。
　　二、改变教学观念 果敢大胆创新 
　　传统教育极大地压抑了学生创造性思维多向发散，创新能力创新精神受到扼杀。现行的素质教育，就是要培养复合型创新人才。所以，我们要树立大语文教育观，即以语文教学为主干，其他各个学科及学生生活的各个层面，犹如分支，形成知识树，让学生从语文教学中汲取营养，然后在其他学科和生活的各个层面消化吸收，转化为各种能力。在消化吸收中发现和创新，使学生常学常新。 
　　1、 让一言堂变成群言堂，激发学生创新。 
　　面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
　　2、 创造性的进行阅读指导与作文训练。 
　　在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导， 
　　作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文训练中，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手办小报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作层次。 
　　3、在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育。 
　　审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，发现美，提高美的创造力。 
　　在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。
　　三、培养创新精神
　　要培养创新精神，必须建立起一种平等、尊重、和谐的师生关系，创造民主与和谐的课堂教学环境。要真正把学生当做学习的主人，既充分发挥自己的主导作用，又充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性；既重视学生基础能力的培养，又注意开发学生的创新精神。只有在和谐、轻松、愉悦的教学环境中才能激发学生灵感和创新精神。在教学中要努力运用各种教学手段，创造轻松、和谐的课堂学习环境，激发学生的情绪，唤起学习的自主性、能动性和创造性，从而得到全面、充分、和谐发展的教育，使學生在德、智、体、美、劳等方面得到生动、活泼的发展，学生的创新精神也得到培养。
　　四、发散思维 给创新插上翅膀
　　初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《安塞腰鼓》一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受安塞腰鼓所体现出来生命美和力量美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。
　　初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。