【正文】小学是学生的启蒙时期，而小学体育同样是体育教学的基础。而传统的教学过程中主要采取以教师为主体的教学方式，使学生被动接受，缺乏学习积极性，难以达到预期的锻炼目标，也遏制了学生的思维拓展，对于新时期综合性人才的培养有很大的弊端。因此，优化小学体育教学方式，增强学生的学习积极性，是当前小学体育教学中的重中之重。
　　1、以体育学科的特点为实践基础组织教学
　　1.1 做好常规教学
　　在小学体育教学过程中，常规项目是其中的重要基础。首先，教师必须确保运动器械的安全性和全面性。其次，体育教师应该帮助学生建立良好的运动习惯，在纪律、着装、精神面貌等方面要给予足够的重视。这样可以保证学生可以在安全的环境下进行合理的运动，有助于帮助同学更加轻松的完成课堂目标，并为长远的未来打下一个良好的运动基础。
　　1.2 加强各阶段教学
　　小学体育教学大致分为几个重要阶段：⑴在体育课之前，教师应该安排体育委员组织同学提前布置好体育器械，为上课的训练做好充足准备，避免在上课过程中浪费大量时间，影响教学进度；⑵体育课刚开始时，由于学生刚从封闭的教室中来到操场，精神得到一种释放。所以，教师应该组织一些准备活动，一方面可以帮助学生放松身体，避免他们在剧烈的运动中受伤，另一方面，可以将学生的注意力从理论课堂转移的体育教学当中，稳住学生的兴奋情绪，方便完成接下来的教学任务；在体育课结束的时候，教师应该给学生布置一些具有挑战性的课后任务，使学生在挑战的过程中感受到运动的快乐，进而激发他们对体育课的兴趣，真正成为体育学习的主人。
　　1.3 备课灵活，课堂任务具有创新性
　　小学的体育教学中加强体能是主要内容，因此，在课堂任务中会存在一定量的长跑项目。而传统的长跑练习中，学生只是一味的在操场上跑步，缺乏趣味性，使学生产生厌倦，不利于教学的开展。然而新课改的教学内容是以学生为主体，激发学生的学习热情，所以教师应该布置一些具有创新性的跑步认为。例如，可以在体育课堂上举办一场“趣味田径锦标赛”，采取寓教于乐的方式，教师让同学们自由分组，以篮球架、足球门等大型运动器械为标志。进行折返跑和接力跑，并采取的真实比赛的形式，选出八强、四强等，并进行半决赛以及决赛的角逐。使学生们可以真正融入到比赛中来，增加田径项目的学习趣味，从而调动学生的学习积极性，实现在玩中学，在学中玩，使学生们在感到快乐的同学达到锻炼身体的目的。
　　2、根据小学生的年龄特点组织教学
　　2.1 小学生活泼好动，喜爱竞争，展现自己
　　小学生正处于生长发育的鼎盛时期，朝气蓬勃，十分喜欢通过相互竞争，来体现自己的力量。因此，教师应布置一些灵活多变，运动量适量的课堂任务。这样可以充分提高学生的兴奋程度，避免产生逆反的心理。然而针对小学生的年龄特点，教师不宜布置运动量过大的学习任务，否则会导致学生受到运动过量的身体伤害。另外，运动量过大，运动难度较强容易打消学生的运动积极性，不利于教学任务的开展，更有甚者会使学生对运动产生心理阴影。
　　2.2 儿童有较强的英雄主义
　　处于小学生这个年龄段的儿童，对于英雄非常崇拜，从而使英雄变成了他们的学习榜样。针对这一特点，教师在进行某一项目的练习时，可以让学生观看相关的比赛视频，利用我国优秀运动员在比赛中的完美表现，来激发学生的学习热情，并且将其作为榜样学习。另外，也可以通过介绍运动员为国家争得的荣誉，从而使学生产生一种英雄思想，树立一种为国争光的坚定信念，进而更加积极的投入到学习中来。
　　2.3 注意力难以长时间集中
　　由于小学生的意志力比较薄弱，很难在整个教学过程中都保持精神高度集中。根据这一情况，教师应该在课堂的前面部分进行一些理论的教学，在学生注意力集中的时候向学生灌输知识。而在课堂的后半程则应该通过一些趣味的游戏来巩固前面所学知识，并且可以重新吸引学生的注意力，确保学生可以学习到更多的知识。
　　2.4 具有强烈的好奇心
　　这个年龄段的孩子都具有非常强烈的好奇心。教师应该在布置课堂任务时不仅需要注意其中的趣味性，也应该添加一些新奇的元素，使学生在探索的过程中主动加人到学习中，真正做到自主学习，因为喜爱，所以学习。而在探索未知的过程中，学生充满了好奇心，从而不断保持着全身心投入，增强了学生对知识的记忆。
　　3、小结
　　小学生是含苞待放的花朵，是社会未来的希望。小学体育教育是孩子们的启蒙教育，是未来体育锻炼的基础。为了加强体育课堂的培养效果，我们应该放弃传统的死板教学，对新课改的体育教学进行进一步优化。通过小学体育教学，我们不仅要让孩子们得到充足的体育锻炼，还应该调动孩子们的学习热情，加强对自主创新的培养，从而培养出一个高素质的综合性人才，满足当前社会的人才需求。
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