【正文】在信息技术发展迅猛的今天，推进教育信息化是我们学科教学教师的一项重要责任。特别是随着“班班通”工程的全面实施，多媒体走进教室，成为学科教学取得良好教学效果的重要工具的今天了。多媒体在初中英语教学中的有效运用，不仅能激发学生学习欲望，调动主体能动性的发挥，还能创设情境，让学生更好地学英语、用英语，从而提高他们的英语水平，发展英语素养。下面，我结合多年的英语教学实践，谈谈多媒体如何在英语教学中的运用问题。
　　一、妙用多媒体激发兴趣，让学生更有参与动力
　　初中学生正处于身心发展的特殊时期，对外界的新鲜事物都十分的感兴趣。特别是在农村地区，学生对于多媒体的了解比较少，在课堂上对多媒体的适用，会很快的抓住孩子们的眼球。与传统教学不同的是，课堂上似乎多了一项节目，教师可以抓住学生的好奇心，对多媒体的巧妙适用，能够让教学达到事半功倍的效果。
　　多媒体是一种综合了图形、图像、音乐、信息和电子技术等众多科学技术的一门技术，当在多媒体的使用时，它能够充分的调动人的视听感官，给人以新鲜感，它的操作很灵活，内容富有趣味，具有知识性，更重要的是具有新颖性，这点是很重要的，教师们要着重把握住这一点，对学生进行趣味教学，让学生能够充分的感知事物，将抽象的知识具体化，简单化，直观化，很大程度上减少了学生与客观概念间的距离，让学生充分的感受到原来知识是这么一回事，好象也没有我们想象的那么难，帮助他们形象记忆，从此学生便爱上了学习。学习的积极性也便大大的提高了。
　　教师在教学的过程中，多媒体的使用不是仅仅减轻教师教学的板书的工作量，教师应把多媒体功能的使用发挥到怡当处，比如英语语法的讲解过程中，学生的接受能力有限，教师如果只是纯讲概念的话，学生很快会出现吸收不了的现象，对概念的理解不透彻，甚至会对语法的学习失去信心，这个时候，我们使用多媒体的图形图像的功能，将语法通通俗化，用最简单的图象、公式，或是时间轴等方式做成PPT的形式，让学生能够对所讲的概念在脑海里形成形象的轮廓，帮助他们加深对概念的深层理解，形象记忆，事半功倍，在这个过程中，教师可以设置一些趣味的测试，让学生对所讲的知识在有趣的测试中得到巩固，减轻了学生的课下的负担，也提高了教学效果。
　　二、巧用多媒体创设口语情境，让课堂更加生动有活力
　　传统的英语课堂的教学中，很多的英语教师用自己的英语口语对学生进行教学，但这个过程中，学生的学习能力比较强，也许会因为老师的发音不纯正而自我导致自己学习中也出现了口语不纯正的现象。英语的学习是全面的，既要会语法，也要会说，听说读写样样都很重要，但在很多的英语课堂中，口语教学是一个比较困难的部分，学生要想在课堂上练好口语，是十分困难的，但更多的是很多学生对口语的重要性认识不足，导致学生在英语的学习中可能会出现很多的偏向，由于对英语口语的不重视，不愿意开口练习，导致普遍出现的中国式的英语，即所谓的“聋子英语”、“哑巴英语”。因此，在教学过程中，教师要鼓励学生开口说，及时纠正学生在口语中所出的问题，打好英语的口语基础，在这个方面，教师可以巧用多媒体，在课堂上播放一些好听的英文歌曲，一些经典的英语电影片段，一些好的英语演讲，一方面拓宽了学生的视野，另一方面让学生在欣赏的过程能够感受纯正英语的魅力，对学生学习有一定的启发和指导作用，课堂也会更加生动。在口语的学习中，教师可以选取经典的英语片段，设置情景，让学生反复模仿，深入感受纯正英语的说法，进行课堂电影配音，小组展示的形式，让学生的口语在模仿的过程中提高英语的口语水平。这样的英语课堂，怎能不让学生喜欢呢？相信学生听后一定会树立练好英语口语的信心。
　　三、巧用多媒体增大教学容量，让教与学更加有效率
　　多媒体具有传统媒体不可比拟的优势，我们不可质疑，强大的功能，能让课堂中的教与学都能发生根本转变。由于在使用多媒体教学的过程中，需要我们课前精心设计课件，有了这样的课前准备，课堂结构也由变得严谨。在知识点讲解过程中，精讲多练，通过幻灯投影给学生提供大量的练习机会，让学生在练习中领悟词语，句型的用法。这样的课堂容量不仅大大增大，而且学生可以轻轻松松地掌握知识和基本技能，可谓达到事半功倍的效果。此外，教学流程由于课件的导航，特别是制成动画形式的教学引领，环环相扣，省去了英语课堂大量板书、画图等许多时间，真正做到精讲多练，实现了“教、学、做合一”的理念实践，体现了以教师为主导，以学生为主体，使学生在不间断中学习知识的新理念。这样的教学，学生从被动的接受转化为主动的参与，满足了他们的成就感，从而逐步提高了他们学习英语的积极性。由此可见，善于利用多媒体技术可以节省宝贵的时间，也可以极大地提高课堂效率，提高教与学的有效性。 
　　总之，多媒体技术在现行的初中英语教学中越来越发挥着巨大的作用，只要我们科学设计，巧妙运用，其作用会发挥得淋漓尽致，效果更明显。但同时我们也要注意，它仍然只是辅助教学的一种工具，不能完全代替教师在教学中的作用，是否使用多媒体应取决于英语课堂教学的需要。因此，应该科学、灵活地运用多媒体技术以发挥其在教学中的作用，为我们英语教学服务，为学生发展服务。
　　参考文献：
　　[1]李红，刍议多媒体在初中英语教学中的妙用[J].新课程，2012年。
　　[2]高艳红，初中英语课堂中多媒体的妙用[J].学周刊，2013年。
　　[3]张俊刚，妙用多媒体,打造高效初中英语课堂[J].语数外学习，2013年。