【正文】《义务教育数学课程标准》中明确指出，要“精选终身学习必备的基础知识和技能”。计算教学作为贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学，是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学，除适度降低了计算难度，也更进一步地考虑了低年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征，着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中，过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题，都使得教师并未能很好地发挥主导作用，学生计算能力发展放缓。那么如何使计算教学扎实灵活地提高学生的计算能力呢？据多年的教学实践经验，笔者认为大致可从以下几个方面着手：
　　一、“循理”策略 
　　“循理”策略就是遵循计算的道理和规律，具体是指通过学生的操作、思考和互动式学习，以及自主的探索交流来理解算理，再借助对算理的理解来总结算法。在实际教学中，如果教师对算理的指导不到位，就会导致学生在算理不明的情况下死记计算方法，从而严重影响了计算能力的形成。例如，34+25的教学，可先让学生自己用小棒摆一摆，3捆4根加上2捆5根，该怎样加？从“捆与捆加”“根与根加”过程中体会“相同单位的数才能相加”的道理，从而抽象出“34+25”的竖式写法。 
　　教学中，我们要处理好算理和算法的关系，引导学生“循理入法”“以理驭法”，并通过动手操作，促进学生计算技能的形成。让学生在经历学具操作充分感知建立表象的基础上，抽象出竖式计算，不仅使学生领悟了算理，同时又为计算法则的概括打下了基础。
　　二、通过计算小游戏来增强学生计算乐趣
　　小学里面的计算内容往往是加减乘除的循环运动，很多小学生对于这样的循环运动往往感觉到厌倦不耐烦，从而在计算题目时，不走心，这样的结果就是他们本来会计算，但却因为不走心马虎的原因，出现了计算性的错误。学生出现这样的错误，在考试时因为这样的原因而丢分是很懊恼的，因而，在教学时，教师应该改变学生这样的计算心态，并且通过一定的教学方法让学生感受到计算的乐趣，从而在学习计算时，能够静下心来好好的做题训练。游戏教学往往可以让学生感受到学习的乐趣，在讲解计算教学时，教师可以设计一些计算小游戏来丰富课堂教学，比如，“招驸马游戏”：古时候某国的国王有个漂亮的女儿要招驸马。有意的，符合条件的有102人入围。国王让这102个人排成一列，1，2，1，2的报数，报1的出局，报2的留下，直到最后一个人成为国王的女婿。问这位幸运的青年最初多少号？第一次留下的是2的倍数，第二次留下的是2×2的倍数，第三次留下的是2×2×2的倍数，……，如此类推，最后留下的是2×2×2×2×2×2的倍数，也就是2的6次方，即64，因为总人数只有102人，所以不可能再有64×2的数了，所以这位青年最初排在第64位。
　　三、培养良好的计算习惯
　　良好的计算习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于计算能力的培养。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”
　　1.认真审题的习惯。在教学中，我要求学生先看一看整个算式，是由几部分组成的，想想按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，能不能用简便方法计算，久而久之就能养成良好的审题习惯。
　　2.认真书写的习惯。计算教学应当培养学生作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范，数字间的间隔要适宜，只有书写认真，学生计算的正确率才能提高。
　　3.打草稿的习惯。有的学生出错的原因是不打草稿用口算造成的。针对这种情况，我要求每个学生要有一本草稿簿，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。我还经常不定时检查学生的草稿簿，表扬准确认真的同学，促进学生养成打草稿的习惯。
　　4.认真验算的习惯。为培养学生的验算习惯，我要求学生作业完成后要作自我检查，验算。在计算时，要坚持做一步演算一步；计算时反复查；脱式时上下查；计算完毕整体查，反复训练，这样随时验算，可以及时发现和纠正错误，保证计算结果的正确。
　　四、提高练习的有效性
　　巩固练习是数学计算教学的重要组成部分，不仅是巩固数学基础知识、训练学生解题技能的工具，而且能促进学生以思维为核心的智力发展，是学生对所学知识的巩固，是形成技能、技巧的重要途径。因此计算教学需要适时的巩固练习，教师要给学生留有足够的课堂练习时间，并做好充分的准备和估计，分析哪些是学生已知的学习方法或容易解决的问题、哪些是需要教师进行引导或渗透的新的学习方法，做到心中有数，才能较好地应对课堂上学生可能发生的情况。另外，练习要注意分层，从基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要分明，难易程度适合学生，让不同层次的学生都能得到发展。
　　总而言之，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。因此，我们应该在强化基础知识教学，形成一定的计算基本技能及培养学生良好的学习习惯上下功夫，力求使我们的学生具有较强的计算能力。