【正文】随着教学改革的不断深入，把多媒体运用在美术教学中，学生可以直观的欣赏美术作品的画面内容,可以从构图和逼真的色彩效果中获得更为清晰的美术形象，使学生产生强烈的情感共鸣，从而能深刻地理解美术，亲切地表现美术，使学生得到情感和心理上的满足，审美能力得到升华。
　　教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。所以，教师要合理利用多媒体创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣,积极参与学习、主动探究创造，从而更好地培养学生感受、理解，表现美术的能力，从中受到艺术美的熏陶、行为美的教育。随着社会的进步和科技的发展，多媒体已经越来越多的运用到美术教学中来，并且显示出了它与众不同的优越性，随着此项技术的不断提高，其更更优越的作用必将得到淋漓尽致的展现在课堂教学中来。
　　一、运用多媒体增强课堂趣味性
　　兴趣是最好的老师，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。所以，在现代美术教育中，创设趣味十足的教学情境，激发学生的学习兴趣是至关重要的。作为一名美术教师来说，善于把握和营造良好的教学气氛，是教学能否获得成功的一个重要前提。因此，在美术教学中，我们可运用多媒体来创设趣味教学情境，以此来激发学生学习兴趣，促使其发挥主体作用。例如，在色彩基础课中:首先让学生说出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑白等颜色的情感象征。大部分学生只能说出几个有代表性的颜色。如果直接把答案公布，学生将失去想象思考的空间。这时，在课堂中加入音乐，当讲到“蓝色”时，播放钢琴曲《蓝色多瑙河》，当那清新、流畅的乐曲在学生们耳边响起时，他们陶醉了。大家纷纷说出一些好的词语:平静、宁静、梦境般的等等；当说到“红色”时，播放费翔演唱的歌曲《冬天里的一把火》,那热烈、跳动的节奏马上感染了学生,大家异口同声地说出“热情、热烈、激动”等词语;当谈起粉红色时，插入歌曲《粉红色的回忆》，学生们都不约而同地说出“轻柔、温馨、浪漫”等词语。这样在这一节课中就达到我的教学目标，更好的完成了教学任务。
　　在这堂美术课的教学中，我们是通过音乐导入来开展的，帮助学生理解了抽象的概念，学到了知识，而且，音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击、触动学生们的心灵，随着音乐波动变化产生不同的情绪反应，提高学生对音乐的审美能力，学生在美的意境中，体验艺术的魅力，唤醒对美的向往，达到了心领神会的教学效果。
　　二、运用多媒体提高学生理解力
　　美术是视觉形象，其作品内容来自于生活，生活是宽广的，其内容也是十分广泛的。其中，以事物发展中的“情节”作为主要表现内容的情节性美术作品，占据着十分重要的地位。多媒体技术的应用,有利于提高学生认识和理解美术作品内容美的能力。例如，在学习《开国大典》时教师先剪辑有关《开国大典》的影视资料片段，首先让学生目睹开国大典的伟大历史场面,毛主席同其他党和国家领导人健步走上天安门城楼，毛主席向全世界宣布“中国人民从此站起来了”，天安门广场万众次腾、载歌载舞，盛大的阅兵式，威武、雄壮的场面……通过片段，学生不但对作品的内容美容易理解，而且对其形式美的认识也会达到一个更深的层次。
　　三、运用多媒体激发学生想象力
　　爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是智力进化的源泉,没有想象力不可能有创造。”如果在美术课中忽视学生想象力的培养，则是美术教学的一大缺憾。那么怎样才能让学生发挥想象,参与创作呢?答案就是合理利用多媒体，调动学生学习兴趣，活跃学生思维，激发其想象能力。例如:在《好吃的水果》这一课的教学中，首先让学生多媒体欣赏美术作品，然后引导他们动脑思考。学生基本都理解成是单纯画水果，如何让中学生表现题目中“好吃”这个词，我在出示范作时有所侧重，为了让学生明确主题，就事先搜集了许多人们吃水果时酸甜苦所流露出的各种丰富表情，然后问学生:这些画面表现的是什么内容？画中有什么？用什么手法表现的？在味觉基础上形成准确的视觉感受。这样学生通过多媒体在直观的观赏后,可以形象的了解什么是好吃，最后一个班的同学完成的几十幅作品都各具特点。所以，运用多媒体教学不仅可以传导给学生丰富多彩的图象信息，立体的、平面的、硬的、软的，甚至声光色结合，多材质、多形态、多感触全方位的形象思维基本语言，这都大大丰富了学生头脑的形象信息的储存。而大量的形象信息与严谨的逻辑思维交互作用，往往能激发思维的飞跃，产生新思想。这对于启迪思维形成创造力是有积极作用的。
　　苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“美育是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”所以美术教学中合理运用多媒体，不仅让枯燥的美术课堂变得亲切、愉快，可以吸引学生的注意力，而且可以在教学中充分激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，培养学生的想象力，激发学生的情感,最终达到美育的目的。因此，在全面提高教学有效性的今天，我们要积极运用多媒体来提升美术教学质量。
　　参考文献：
　　[1]黄黎明，浅谈运用多媒体技术提高美术教学质量[J].新课程学习，2014年。
　　[2]朱家东，浅谈多媒体信息技术在美术教学中的应用[J].中国校外教育，2011年。