【正文】  小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，可见，一个学生在一个具有良好班风的氛围中学习、生活，对他的一生成长是举足轻重的。那如何培养好的班风呢？
　　一、确定共同的奋斗目标
　　共同的目标是集体的发展方向和动力。也是班集体建设的发展规划，同时可以满足学生的情感需要，增强激励性；可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作，形成很强的凝聚力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，在逐步实现目标的过程会产生递增式的激励效应，形成强大的班级凝聚力。因而，作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出符合本班实际情况的奋斗目标是非常重要的。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育发展的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们学会分享集体的欢乐和幸福，从而形成强烈的集体的荣誉感和责任感。
　　二、确立坚强的班级领导核心
　　要确立坚强的班级领导核心，班干部的产生和培养是非常重要的，因为，班干部是班集体的核心，是班主任进行工作有力助手，同时由于班级干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部把这些情况及时，准确地反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。这就需要我们教师多鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持、坚决，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生知道尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件和施展能力的空间。班干部的思想放开了，同学认可了，大胆地发挥着自己的工作能力，有效地为班级的各种学习活动服务。
　　三、树立亲切、实际的榜样
　　榜样的力量是无穷的，它具有极大的吸引力何感召力，而选择身边的老师或者学生做榜样，则使本班学生更感到亲切、实际、可信服，并对学生各方面的发展起着导向的作用。小学生正处于长知识和各方面逐步形成的时期，可塑性较大，很受外界环境的因素所影响。作为班主任，你的一举一动就是直接影响他们的人，作为班主任要充分发挥“身教”的作用，严以律己给学生树立榜样。时时事事都严格要求自己，给学生做表率。以自己的言谈举止影响学生，潜移默化，帮助学生养成良好的习惯。只有从小养成良好的习惯，才会受益终身，才会在时代的竞争中立于不败之地。如：班上的小黄同学的卫生意识很差，经常随意丢垃圾。有一次，他刚把一张纸随手扔到地上，我就不动声色地弯下腰把纸团捡起，顿时，小黄同学的脸红了，不好意思地低下头，从此他再也没有往地上乱丢垃圾了。因此，我坚决认为用自己的行动去影响学生，这个力量是强大的。后来，有很多同学见到地面有垃圾也纷纷拿起扫把扫干净，使班级的卫生面貌有很大的改进。 
　　以上三点，经过我两年多来的实践，在学生的思想上、纪律上，本来看似难以改变的事，在良好的班风下自觉逐渐改变了。总之，班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果,以上就是我班风建设的一些切身体会。