【正文】  未来社会是一个竞争与合作并存的社会，要想在竞争激烈的社会中立足并且充分发挥自己的才能，就应学会如何与他人合作，借助集体的力量和集体的智慧解决和战胜困难。教师应该为幼儿树立合作的榜样、为幼儿创造合作的机会、教幼儿合作的方法、让幼儿体会到合作的积极效果、及时对幼儿鼓励和引导。
　　一、树立合作的榜样 
　　教师是幼儿心目中最好的榜样，而且是幼儿最喜欢模仿的对象。所以教师平时的言行在潜移默化中影响着幼儿的发展。在日常生活中，我们两位老师经常互相配合，如：在中午发放碗、勺，盛饭菜时，我们总是分工合作，一老师发碗，另一老师分菜，教师间反复多次的默契合作，引来很多孩子也想来帮忙发放碗筷。所以后来每天设立了小小值日生，孩子们在这劳动中不但锻炼了自己的，还培养了幼儿之间相互协调合作的好品质。无形之中教师榜样起到了一定的作用，幼儿的合作意识也被激起，并开始逐步地萌发。 
　　另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。思慧是我班一个很内向的小朋友，平时从不会主动让别人帮忙，所以有时穿衣服不会穿，情愿自己无数边地试着再来也不向别人求助，见此情景，以后午睡后我就常会帮助他，教他怎样穿，再后来别的小朋友经常看到后，就也会主动来帮助他，在得到老师的表扬和鼓励后，以后的日子里常会看到很多小朋友相互帮忙穿衣服、系鞋带、叠被子等。这说明教师的榜样以及及时的指导起到了效应，也增强了幼儿的合作意识。
　　二、为幼儿创造合作的机会
　　在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会很多。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班共同作画，在这一过程中，幼儿必须学习互相协商、互相配合、分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到一致，共同创作出美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿创造、提供合作的机会。
　　三、教授合作的方法  
　　现在的幼儿因为家庭条件较好，平时在家都是“小皇帝”“小公主”，往往习惯于自己想做什么就做什么，他们可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作的行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。例如，活动中有四个小朋友，只有三件玩具怎么办？许多小朋友同时去争演一个角色怎么办？大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；在游戏中，当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋友协助；在美术活动中，我采用小组作画的方式，让幼儿学习相互协商，互相配合，分工合作，使他们在构图上，色彩上，内容上达成一致，合作出一幅幅美丽的图画；在体育活动中，我经常向幼儿布置要合作才能完成的任务，从而进一步培养幼儿的合作精神。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐获得合作的方法、策略，使幼儿在活动中快乐地学会合作。
　　四、充分利用幼儿活动中的合作机会
　　幼儿在一起游戏、学习，所以彼此间合作的机会很多。但是教师如果不善于捕捉的话，就会错失很多良机，比如孩子们都喜欢玩“猫捉老鼠”的游戏，这就需要每一个幼儿都有良好的合作精神，因为孩子们都喜欢扮演猫和老鼠，却不愿意拉圈，我便让孩子们换位，试一试别人不合作时，自己如何游戏，通过事实教育让孩子懂得，游戏的顺利进行，离不开大家的合作。此外，教师还要有意识地为幼儿安排创造合作的机会。
　　五、有效评价幼儿的合作意识和合作能力
　　幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果，这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的，但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，在活动中，教师要注意观察每位幼儿的行为表现，对有点滴进步的幼儿及时给予肯定、鼓励，强化反馈机制。教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。例如，当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师及时地给予肯定：“你们俩配合得真好！”教师的这种及时有效的评价，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。在教师积极的评价和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到提高。
　　幼儿教育工作者必须意识到，幼儿时期是个体的意志品质形成的重要时期。唯有使幼儿在日常活动中顾及到他人的感受、体会到他人的想法，方才能够使其逐步成长为心智健全的个体。为达成这一目的，我们要为幼儿创造合作的机会，在日常活动中有意识、有目的地为幼儿提供合作的时间和空间；要激发幼儿合作兴趣；要树立榜样，就是要教师和家长用自己的行为潜移默化的去影响每一个孩子；不仅如此，还要学会在合作中增进伙伴间的友谊，相互了解。培养幼儿合作能力是一个漫长的过程，需要教师、家长和全社会的共同配合，通过多途径、多方式、多活动让孩子学会合作，养成良好的品质，让孩子终生受益。