【正文】所谓兴趣，就是一个人力求认识和趋向某种容的积极的态度的个性倾向，大千世界，芸芸众生，不同的人，不同兴趣，当一个人做他自己感兴趣的事情时，他往往会废寝忘食不知疲倦，当一个人做他豪无兴趣的事情时，他往往会怨天尤人，叫苦连天，纵观世界科学家的传记就不难发现，达尔文对大自然有着浓厚的兴趣，大发明家爱迪生从小就喜欢实验，虽屡次失败却矢志不移，爱因斯坦曾被一只小小的罗盘迷住。物理学巨人牛顿整天心里装着他的实验室。总之，兴趣就是这些科学家巨人在人类科学文明史上竖起的一座座不朽的丰碑的重要动力之一。由此可见，无论做什么事，首先要培养自己对其浓厚的兴趣，然后再运用正确的有效的方法，才有可能获得成功。
　　兴趣是最好的老师，在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲，上课提问，无人回答，课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学，因此对英语教师来说，培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，那么如何培养学生学习英语的兴趣呢?
　　一、加强情感教育，诱导兴趣教学既是一个认识过程，也是一种情感活动过程
　　要想使学生由被动学习转变为主动学习，就要很好地进行学习情感调控。首先，教师是学生学习的领路人和指导者，因此，教师在教学过程中要对学生投入相当的感情。教师在日常教学中要从细微之处对学生进行科学引导和热情帮助，使学生切实感受到教师对自己的关爱。久而久之，师生之间就会产生情感共鸣，学生也会“亲其师，信其道”，对英语学习产生兴趣，由不好学转为好学、爱学、乐学。
　　其次，师生之间建立的情感共鸣需要维护，因此教师在教学过程中要注意表扬和批评的艺术和技巧，增强学生的自信心，要维护他们的自尊心和尊严。即使在学生出现错误的时候，教师也不应一味地批评训斥，而应在肯定学生成绩的同时，指出他们错误的地方，帮助学生找出错误的原因并加以改正，使学生不至于在困难面前丧失学习的兴趣。
　　二、创新课堂教学方法
　　初中生以具体形象思维为主，传统、枯燥、单调的说教式教学模式不符合初中生的认知规律与思维特点，不利于学生积极性的激发与调动不利于学生兴趣的培养与教学效率的提高。我们要根据学生的认知规律与思维来设计教学，充分利用实物、图片、多媒体等，改变传统的教学模式和教学方法。灵活多样的教学方法可以使学生在英语学习中得到新鲜感，促使学生興趣的提高。老师要关注教学行与手段的趣味性，多利用较为生动有趣的语言或方法，引导学生参与到英语学习中来。
　　1.导入要引人入胜。比如：在“How was your school trip ？”中，老师可以让学生提前准备一些自己旅游时所拍的照片，在新课前展示出来，并与同学们分享自己的心得体会，这时我们可以因势利导，学习新课，整节课教学效果就会很好。
　　2.实物演示让学生乐于接受。实物具体可感，既可以带给学生新鲜感，又可以促进学生的思维，诱发学生参与的动机，使学生投入到积极的英语学习中来。比如在学习句型：“What's this ？ This is a/an…… Where is……？ It is on/in/under……”等时，我们可用教室内可见的实物来开展教学，这样的教学方式既可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到会话中来，同时又可以帮助学生巩固知识，提高学生的语言组织与表达能力，有利于学生用英语思维，避免了汉化的英语学习方式。
　　3.多媒体。多媒体图文并茂，声像俱全，运用多媒体可以让教材动起来，让知识活起来，为学生创设真实的会话场景，使枯燥的教学氛围更加生动活泼，学生置身于真实的对话情景中，既有效地吸引了学生的注意力，又有利于英语学习兴趣的激发和培养，更好地掌握所学内容。
　　三、让学生享受成功的喜悦。提高学习英语的兴趣 
　 教师要使学生对学习本身有兴趣，最好的方法是让新的学习内容与学生知识水平之问有适当的距离，这对激发学习动机最有效。可是有不少老师并不知道通过让学生取得好成绩的办法提高他们的学习动机。所以，教师要认真对待每一次考试，慎重选题，细心阅卷，用心评卷，让学生觉得既有所获，又找出差距和不足。此外，在教学活动中，教师还应根据课文内容，结合实际，尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦。
　　总之，如今的英语教学不能再像过去一样照本宣科地来教学，逐句逐词地进行分析讲解。英语教师一定要深入学生的生活，了解他们的兴趣和爱好，去和他们谈心，深入了解他们平时都关注的问题。通过摸底准确掌握学生的英语基础，面向全体学生，满足他们不同的需要。同时，我们还要正视学生之间所存在的个体差异，尊重每个学生的个性，努力做到个性化、人性化教学。只有通过我们广大英语教师的不懈努力，才能为中学生学习英语创设更多相适合的英语环境，增强他们对英语学习的兴趣，让他们越学越爱学，充分体验学习英语、学会英语给他们泰来的无限乐趣。