【正文】对于数学来说，所有的知识既然是来源于生活，最终还是要用回到生活中去，如此方可让数学真正服务于现实生活。教师应深入的了解与掌握学生的实际学习情况，以此来较好的满足学生的学习需求，并在教学当中有效地提升教学效率与教学质量。在数学教学当中促进学生的实际动手能力，促进学生的学习主动性。
　　一、建立生活化课堂，激发学生兴趣 
　　“兴趣是最好的老师。”小学阶段的学生正处于启蒙时期，对任何事物都会感到新鲜和好奇，生活化教学就要利用这一点，建立与数学息息相关的生活化课堂，教师要引导学生，将学生的注意力吸引到课堂上，激发学生对新事物的求知欲和兴趣。 例如，在学习“认识人民币”这一章节中，在学习这个章节之前应布置课前作业，要求学生和家长去超市或者市场走一走，观察买的东西和价格，以及买东西的时候家长和售货员是如何沟通的，需要记录下来。然后，在课堂上准备一些商品，如，学生喜欢的糖果等小零食，吸引他们的注意，在课堂上实施情景再现，让学生当一次顾客或者售货员，接触人民币。先让扮演售货员的学生自拟商品价格，在脑海中将会形成该商品的价值，其次，扮演顾客的学生前去购买，每一件商品价格不一，学生手里的人民币总额也不一样，很直观地就可以让学生认识到手里的人民币能够购买什么，购买多少，“售货员”会进行价钱运算，购买与售货的情境再现，也能激发学生参与的积极性，以学生感兴趣的物品作为教学用具，也可吸引其注意力，使其更加深入地认识人民币。
　　二、运用生活化的教学语言
　　生活化的教学语言是生活化教学的必须，一板一眼的教学方式已经不适用当下的教学需求。如今的小学生接触的新鲜事物越来越丰富，教师一板一眼的教学语言无法吸引学生投入到生活化教学中，教师要学会运用生活化的教学语言，丰富课堂，活跃课堂氛围，让数学知识更接地气。例如，在学习《认识时间》这一章节时，为了让学生快速记住时钟上的时针和分针，教师就可以编一个生活小故事：“时针是个矮胖的老奶奶，秒针是个瘦高的小女孩，分针是个瘦高的哥哥，他们是一家人，每天小女孩都会和哥哥、奶奶在圆形的操场上散步，老奶奶年纪大了喜欢静静的坐在操场的一处晒太阳，过了一定的时间老奶奶才会换一个地方，小女孩活泼可爱充满了活力，每次总是小女孩跑得最快，因此她的身材最为苗条.而哥哥不爱动，总是在后面慢慢的走。”在这一教学案例中我们可以看到教师将时针、分针、秒针形象化为生活中的某一个具体的人，再结合散步这一生活化的场景，学生很快就能记住时针、分针、秒针各自的特征，识别时间的能力大大提高。生活化的教学语言通俗易懂、形象生动，教师要把握教学知识的特点，找准知识与学生生活经验的相通之处以发挥生活化语言的作用，提高课堂教学时效性。
　　三、在实际教学中，将生活案例融入到其中
　　在学习的过程中，学生急于求成，往往会遇到障碍，这样不利于提高数学成绩。其实，在这种理论性强的学科上，是需要具有长期的经验和对于生活的理解才能克服学习困难。所以说，在现阶段，为了解决学生这种困难，提出了要进行生活化的教学。例如，在讲解１＋２＋…＋５０的加法求和的时候，可以教授学生简单的算法，但是不要直接给出答案，而要循循善诱，可以对学生进行提问，引导学生自主的发现其中的规律，１＋４９，２＋４８，３＋４７…相加在一起都等于５０，这样这列数字的和就好算了，找到简便的算法，最后查一下一共有几个５０，加在一起就等于最终的总数。这类相关的问题，都可以运用这种的算法，找到同类的“取整法”，构建一个跟生活相融入的学习氛围，利用生活化的教学方式进行教学渗透，从而达到提高学生学习成绩，培养生活化的学习能力。
　　四、培养学生数学生活化意识
　　将数学知识运用到实际生活中，学会用数学的观点处理生活中的问题，认识身边的事物，以及提高用数学知识解决实际问题的能力，是数学学习的最终目的。数学教学中，一些知识是抽象的，晦涩的，难以理解的，数学教师要做的是将学生难以理解与掌握的抽象知识，变得生动与鲜活，成为学生能领悟、能体会的知识。生活本身是一个巨大课堂，在生活中可以学到各种各样的知识。在生活中无时不刻地存在着数学现象，教师要指引学生用数学的眼光去观察生活，对生活中的数学问题进行思考。例如在新学期数学课堂一开始，给学生布置以下课题：以日记的形式，记录自己在学校、家庭、社会生活中接触到的数学知识，以数学的视角观察生活中的细小事情。有同学记录：“今天我和妈妈去菜市场买鱼，卖鱼的婆婆说要27元，妈妈和她讲价后只付了25元，便宜了2元，27-25=2。”又如：“今天哥哥的学校和其他学校进行篮球比赛，我默默地帮哥哥计算得分，进球时看到计分板上的变化，计算刚才的进球应该得2分还是3分。”通过将数学知识运用到生活琐事中，并自行记录，使学生学会用数学知识分析问题，合理安排时间，思考解决问题。因此，在小学数学教学中，教师将数学运用到生活中，培养学生数学生活化意识，将使数学教学事半功倍。
　　总之，在当前新课程改革的发展趋势下，开展生活化教学，既让学生能够快乐的学习数学知识，同时也提升了数学教学的效率与质量。因此，教师应在教学的过程当中，进一步研究如何才能应用好生活化教学方式，提升学生的数学知识水平与综合素质，为学生今后深入学习数学奠定下坚实的基础。