【正文】以多媒体为核心的现代信息技术走进学科教学已有一段时间了，在我校运用信息技术开展教学也还是多年了。在这几年的小学英语教学中，我们运用信息技术教学，取得了良好教学效果，原因就在于信息技术功能强大，集图形、文字、动画和声音等于一体，能创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用现代信息技术，是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。下面，我结合小学英语教学实践，谈谈信息技术与之有效整合的几点感受。
　　一、现代信息技术与小学英语教学整合的必然性
　　学科教学与信息技术的运用是教育深化改革的发展方向，它可以培养大批具有把自然科学、社会科学与信息技术三者有效结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。随着人们对此研究的深入，以多媒体为核心的现代信息技术已化成多种形式的电教设备，如交互式电子白板、智能一体机等，这些设备的科技性，就体现在能把幻灯机、电视机、录像机、录音机等所具有的视听功能与计算机和网络的交互功能相结合，产生出图文并茂的、生动形象的人机交互形式。这一显著特点对小学英语教学有着重要的意义，它能化静为动、化抽象为具体、化难为易，能扩大学生的学习空间，缩短学生的认知过程，是目前其他教学手段无法比拟的。所以，现代信息技术与小学英语教学的整合有其必要性和可行性。在新课改的实践中，运用多媒体开展英语教学，已成为常态。
　　二、信息技术与小学英语教学相整合的明显优势
　　作为一种应用于教学的科技手段，强大的学科整合性具有适应多门学科的特点，进而成为各个学科教学的有效助手。在小学英语教学中，它具有下列更为显著的优点。
　　（一）促进了英语教学中音、形、义的有机统一。英语词汇教学要求达到音、形、义的有机统一，利用多媒体技术完全可以达到图、文、音、动画相互结合的效果，让学生“记忆和理解更为轻松”。这在教授某些抽象概念的词汇时更能显示出其独有的优势。
　　（二）有利于创设英语情境，达到语言与情境的融合。在不同的场合、不同的情绪、不同的天气环境里我们会运用不同的词汇、不同的语调进行语言交流。运用信息技术三维动画的制作，创设符合语言教学要求特点的情境，再配上反映教学内容的语音对话，就会达到情境与语言的有机结合，从而使学生“对所听到的与所看到的信息做出及时、恰当的反应”。例如，在教学Unit5?Seasons这一单元时，我设计了sunny、windy、rainy、snowy、cloudy几幅画面，配以体现其不同的天气特点的背景音乐和语言，运用映入眼帘的图画、形象生动的语言、扣人心弦的音乐建立起学习场景，其画面能让学生历历在目，在音乐和语言中建立起语、形、声的联系，让学生看着生动的图像，便能复述不同天气的特征，反复多次，最终达到能独立复述的目的。这样教学，是传统手段不可比拟的。
　　（三）能够调用大量信息资源，有利于学生听力、阅读与写作能力的培养与提高。我们在中文语境下学习英语，缺乏英语语言环境和氛围，学习者的听说能力的提高因此受到很大的影响。而运用信息技术这一手段，搭建起英语学习氛围，使用大量的信息网络资源能弥补这一缺陷，可以引导学生进入英语网站，那里有实时英语新闻、电子图书故事、动画故事、电影乃至各种各样的听力练习，语言丰富，形式多样，趣味盎然，任君选择。
　　三、信息技术与英语课程整合应注意的问题
　　信息技术虽然自身功能强大，是我们提高教学有效性的重要工具。但不是每次整合，都能帮助我们提高英语教学效果。多年实践表明，要提高英语教学质量，还需要我们在遵循“适当、适度、适量”应用原则下，考虑下面几个因素，才能更好地发展学生英语素养。
　　（一）需要教师不断加强信息技术能力提升。科学在发展，信息技术也在发展。我们教师要使用这项工具，就不得不加强自身学习，提高应用信息技术的能力。在学习中，光学习信息技术不够，还要学习英语学科教学法，以及二者的整合的有效方法。
　　（二）需要教师明确教学目的。目的，才是方向。教学是一项有计划、有准备的活动，没有目的性，就没有科学使用信息技术的前提。因此，在运用信息技术设计教学或施教时，我们教师都要有明确教育的目的，合理设计活动的形式。只有这样，才能真正将其功用落到实处，不要只为了使用信息技术而使用信息技术。
　　（三）需要引导学生合理运用网络资源。在信息技术环境下的英语教学，我们面对的小学生，他们年龄小，自制力差，在查找网络资源学习时，很可能进入到意料不到的网页中。这时候，我们教师就要注意引导学生正确、合理地使用信息技术，引导学生做到“绿色上网”、“上健康网”，正确地选择自我需要的信息，只有这样，我们才能让学生在海量信息中筛选找到适合的学习资源。
　　综上所述，在信息技术与小学英语教学相整合的有效实践中，我们应以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息技术与小学综合英语教学的现代教学模式，在有效提高学生英语素养的同时，能给信息技术与课堂整合的全面推进打下良好的基础，为课堂教学注入新的生机与活力，丰富教学形式，优化教学过程,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，发展信息技术运用能力。
　　参考文献：
　　[1]芦建华，多媒体在小学英语教学中的应用探究[J].中小学电教，2017年。
　　[2]吴振娥，现代信息技术与小学英语课程的有效整合[J].考试周刊，2016年。
　　[3]孙丽丽，多媒体在小学英语教学过程中的运用探究[J].中小学电教，2015年。