【正文】学前教育是奠基教育的重要组成部分，是人生发展教育的启蒙，肩负着提高国民素养、培养优秀人才的重任。在教育改革不断深入，多媒体技术飞速发展的今天，只有将学前教育与多媒体技术资源有效整合，才能深入推进学前幼儿教育教学改革，实现学前教育教学的启蒙目标。
　　在这几年的教学实践中，我们对多媒体技术如何与课堂教学整合进行了大量探索，从中获得了不少实践心得。下面，我结合学前教育的教学实际，谈谈多媒体在其间的整合运用。
　　一、多媒体技术与学前教育相整合，有利于拓展幼儿见识视野
　　学前教育面对的都是幼儿，他们年龄小，外出机会少。即使有外出，但由于观察力和记忆力还较差，他们积累的表象也很少。他们所知道的仅是几本教课书上的知识，知识面还相当狭窄。现代多媒体教学手段改变了这种局面，通过多媒体联接网络技术，就可以把网上的精彩的视频教学资源引进课堂来，我们就可以把一些名师的精彩讲解作为我们课堂教学的拓展，让幼儿们看到电视上孩子们的踊跃发言，感受视频中师生之间融洽的关系，以及无拘无束快乐的学习方法。他们也会不自觉地跟着电视上的学生手舞足蹈、高声朗诵、融入到忘我的学习当中；观看幻灯时，每一张图片都会引起孩子们的啧啧之声，出现或称赞、或惊奇、或兴奋的表情。每一张图片都带给了他们最直接的信息;演示课件时，有趣的卡通，声色并茂的表演牢牢抓住了孩子们的眼球，使得学习变得轻松而趣味从生。
　　二、多媒体技术与学前教育相整合，有利于培养幼儿学习兴趣
　　我国著名教育陶行知先生曾经说过：“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”幼儿更是需要强烈的兴趣来支撑的学习实践者，在兴趣中他们可以专注地持续参与。而运用多媒体的良好的集成性，能把图片、动画、声音和视频通过交互的方法整合起来，能实现动静结合、图文并茂以及影音辉映的教学情境，从而使学前教育的变得生动活泼、充满乐趣。孩子们在十足的兴趣中快乐地学习，轻松而且有效。他们总会被一幅幅优美的图片,一段段生动的视频，一首首优美的歌曲，一次次精彩的表演所吸引。例如，在上幼儿舞蹈课时，有的教师播放了所下载的舞蹈的视频,学生们看得十分投入，看完片段后很轻松地模仿。再让学生学习跳舞，学生动作到位、逼真。这样的教学不用多费口舌，幼儿都自愿参加，自愿做动作，他们的主体性的充分发挥，就能让我们的教学达到事半功倍的效果。
　　三、多媒体技术与学前教育相整合，有利于激起幼儿表达欲望
　　幼儿阶段是人一生中学习语言的关键时期，加强这一时期的语言训练，不仅有利于发展他们表达能力，还能有效训练思维，促进思维的敏捷性和灵活性。因此，在学前教育中，我们不论是什么学科教学，都特别注重幼儿语言的表达培养。因此，在实践中，我们结合学科教学内容，将幼儿语言表达整合其中，在学习普通话的同时，也学习学科语言，根据幼儿正处于具体形象思维阶段的年龄特点，用多媒体进行教学。通过反复地实践与反思,发现孩子们的注意力集中了，他们会听了、爱说了，语言表达能力也在逐步提高。例如，在我自制的课件《小动物吃什么》中，我给孩子们创设了一个良好的语言环境，孩子们先是被小鸡的声音所吸引，相互猜测着是什么小动物，有的说:“是小老鼠”，有的说：“是小鸡”，还有的说:“是小鸟”，孩子们的话匣子一下子就打开了。当画面上出现小鸡并和孩子们打招乎时，孩子说的欲望被进一步激发。他们看着小鸡边叫边吃小虫子的情境,就情不自禁跟着录音说起来：“小小鸡，叽叽叽，吃什么？吃小虫！”一幅幅形象的画面，一组组动听的声音、一段段动态的场景，诱发了孩子认知的内驱力，吸引了孩子的注意力。整个教学过程充满童心、童趣,充分活跃了孩子的思维，激发其表达的欲望。
　　四、多媒体技术与学前教育相整合，有利于拓展课堂教学资源
　　我们知道，现行以多媒体技术为核心的电子白板，不仅自身集成性强，集成了大量的学科教学资源，我们可以轻松运用，还具有强大的链接功能，能把互联网的资源引进课堂，为我所用。这样的多媒体教学手段实际上就打破了时空、地域的限制，实现了课堂教学资源的无限拓展，丰富了教学内容。我们可以在网络上筛选出无数有用的信息，再通过教学传送给学生，可以说网络教学资源是教师的教师。每一个教师都不是无所不知的,每一个教师也都要继续学习大量的知识来满足学生无止境的求知欲望，很多教师们都有被自己学生的问题难住的经历，毕竟一个教师的知识不可能无所不包。现在教师们完全可以带同学们上网查阅，找到满意的答案。在教学中也不再受到仅靠教科书和几本参考资料的限制，从网络上下载、筛选有用的资源再通过多媒体教学让学生切身感受到学习无涯，知识的无止境。通过网络环境下的课堂教学，教师们学习到了更多、更新颖的教学方法，学生也得到了更丰富的知识。比如说语言课，通过多媒体链接引进，可以得到更多适用的动画，还可以得到专业播音员的朗诵资料，以及同名的歌曲播放等，可以说应有尽有。
　　总之，多媒体在学前教育中的作用巨大，是我们让幼儿学得更有兴趣，更加主动的有效利器。在这几年的学前教育实践中，我发现，运用多媒体比不用此工具上课教学，效果要好很多。因此，在接下来的学前幼儿教学中，在全面推进教育信息化的背景下，我们将进一步加强教学整合，进一步探索多媒体在学前教育中的运用，使之更好的发挥作用，让幼儿获得更好的学前教育。
　　参考文献：
　　[1]孟艳丽，多媒体技术在学前教育中的应用[J].教育教学论坛，2014年。
　　[2]张培，浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].科技资讯，2015年。