【正文】兴趣是最好的老师。著名教育家陶行知先生曾说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”美术虽然是学生比较喜爱的学科，但一到学习美术理论知识或实践操作难度较大时，他们学习兴趣就会大大降低。因此，作为素质教育平台的美术教学，我们也要加强学生美术学习兴趣的激发与培养。下面，我结合多年实践的初中美术教学，谈谈学生美术学习兴趣的培养。
　　一、营造愉悦氛围，培养学生美术学习兴趣
　　著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，有效的教学不能直奔主题，需要创设让学生能主动学习的愉悦氛围，有了这种氛围，他们心理感到自由与安全，不仅有“我想学”的需求，更对美术学科产生积极情感，爱上美术课。例如，在指导学生制作装饰画时，我并没有生硬地向学生讲述装饰画的原理、色彩搭配等，而是向学生展示了之前收集到的一些精美的装饰画，其生动的造型、漂亮的色彩给学生强烈的视觉冲击，独具匠心的创意更是让学生不由自主地发出赞叹。有了这一基础，我顺势要求学生利用生活中常见的东西自己动手制作装饰画。一节课下来，学生热情高涨，制作出了很多匠心独具的装饰画。可见，营造融洽的学习氛围，给学生充分的展示空间，不仅比生硬地讲解有效得多，而且在一定程度上还能激发学生美术学习兴趣，增强学习动机。
　　二、利用直观教具，培养学生美术学习兴趣
　　教具是直观化教学手段，是体现“美术是一门视觉艺术”意义的典型代表。在美术教学中，我们常常采用直观化教学载体、如挂图、实物，现代还有多媒体以及投影展示台，运用这些直观手段，就能够有效将枯燥的美术课变得形象、生动，大大提高学生的美术知识水平，激发学生的学习兴趣。鉴于此，广大教师一定要恰当利用这些教具，搞好课堂教学。比如，我在美术欣赏课上，常常利用挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生直观感受到图画的魅力，在此基础上，再指导学生深入美术作品，加深他们的理解和认识。结果表明，利用教具开展教学，不仅让学生更好地接受了艺术的熏陶，提升了学生的创造能力和审美能力，还在一定程度上激发了学生的学习兴趣，将学生从课堂枯燥的说教中解脱了出来。现目前，运用最多的直观教具就是多媒体，这种工具是充分展示美术这门视觉艺术的良好平台，更利于学生激发兴趣，提高学习效果。
　　三、加强赏识评价，培养学生美术学习兴趣
　　古人说得好：“亲其师，信其道，而其学。”教学中，我们要充分利用学生向师性强的特点，培养学生学习兴趣。多年实践告诉我们，学生往往会因为喜欢某位教师而喜欢其所教的学科。那么，如何才能做到这一点呢？那就是加强激励评价，多对学生进行表扬赏识教育。因为对于学生来说，他们希望得到别人的称赞和鼓励，希望得到别人的肯定和支持，有时即使是一个眼神、一句加油的话，便能给他们以勇气和信心。所以，在实际的美术教学中，教师要尊重、关爱每一个学生，善于发现他们的闪光点，及时肯定他们的进步，哪怕只是点滴进步，也要给予必要的鼓励，让学生从教师亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语中获得自信，激发他们学习美术的自信心。比如，“只要你细心，老师相信你会做得更好。”“这一次比上次做得好多了，要继续努力啊!”“你做得真好，如果再精致一点的话，你的作品完全可以参加绘画比赛！”这些话语都是教师举手之劳即可做到的，但对学生来说却可以有效增强自信心，调动学习积极性。只是要注意的是，我们教师要真诚，表扬要出自真心，让学生感觉到你对他的关爱。
　　四、开展实地写生，培养学生美术学习兴趣
　　美术是一门实践性很强的学科，其每项美术技能都需要在实践中反复练习才能形成。因此，对于美术教学来说，我们要抓住学生乐于动手实践的特点，搭建平台，让学生去练习，在实践中形成美术能力。写生是美术教学中的一个重要内容，也是一种实践方式，要培养学生写生能力，就需要实践锻炼。我们知道，写生中的很多知识，如果仅凭教师说该怎么选景、怎么构图，然后让学生去机械地完成作业，根本无法取得良好的效果。因为艺术来源于生活，要想表现得真切，学生必须要有实地的体验和认真的观察。鉴于此，教师在实际的教学过程中应适时把学生带到大自然中，让他们去听、去看、去触摸、去感受，尝试直接用色彩去表达和抒发。比如，在一次指导学生画了向日葵之后，我将学生带到了校外，要求他们运用手中的颜色和画具，画一幅色彩风景画。学生欢呼雀跃，绘画时那专注的神情、认真的态度，让我惊讶，再观察他们的作品，比之前的要仔细得多，形象得多，有效激发了绘画兴趣。
　　总之，在初中美术教学中，我们要加强学生学习兴趣的培养，然后在此基础上传授美术知识，培养学生的美术观察能力、想象能力、审美能力、表现能力、创作能力。这样，他们主体性才能充分发挥出来，才能有效建构知识，发展美术素养。在这过程中，尽管任务艰巨，困难重重，但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略，最大限度地提升学生的学习兴趣。只有这样，才能让我们的美术课堂充满朝气和活力，收获成功和喜悦。
　　参考文献：
　　[1]刘莹，浅谈初中美术教学中学生学习兴趣的培养[J].中华少年，2016年。
　　[2]王晓辉，浅析初中美术教学中学生学习兴趣的培养[J].教育现代化，2015年。
　　[3]乔砚，中学美术教学中学生学习兴趣的培养甘肃[J].教育，2018年。