【正文】提高教学效果，让学生获得更好的英语教育，是我们英语教育人的努力追求。在全面倡导提高教学有效性的当前背景下，我们要实现中考目标，以优异成绩兑现新课标要求，就必须要在研究中考考点和备考教法的基础上，根据学生的实际情况和中考目标不断反思和摸索，形成学生乐于接受，完成考试目标的教学方法，才能让学生在三年的英语学习中实现自我奋斗目标。下面，我结合自己多年来的英语教学实践，谈谈提高初三年级英语教学效果的实践做法。
　　一、加强过程引导，注重情感教育
　　进入初三，教师应加强对学生进行英语学习重要性的教育和引导，促使他们明确英语学习的目的。例如，针对部分初三学生及家长认为学英语没用这个观点，我就给学生举了许多例子，有的工厂、公司招聘人才，问你几个简单的英语，有的因会英语而被聘用，从而改变命运。多学点英语，可以使你的人生之路更加宽广，更具竞争优势。
　　初三学生学习压力大，教师对学生的态度是种巨大的教育力量，作为教师，应关爱每一个学生。对遇到困难的学生给予鼓励和帮助，对他们取得的点滴进步及时肯定和评价，使他们树立起自信心和自豪感。教师不能讽刺挖苦，一味地指责，要耐心、真诚地对他们动之以情，晓之以理地教育，对他们进行心理疏导，扫除他们的心理障碍，一切从学生的升学发展出发，与他们心贴心地有效沟通，让他们敞开心扉，说出学习中的困难，消除自卑心理。只有亲其师，才能信其言。
　　此外教师对学生的爱心，还可以表现在作业批改上。除了帮助学生找出错误的原因外，教师可分别给学生下评语，评语因人而异，有针对性。对成绩历来很好，作业卷面干净，答案正确的学生，就用“Good job!”,“Excellent!”等来表达赞扬，对于作业较差的学生，就找他们某一点的优点进行表扬、鼓励，对他们的评语要委婉，要具有启发性，避免伤害他们的自尊心。在劝勉式批语中，教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习、巩固所学知识，如何做各种类型的作业，从而增加了师生之情，激励了学生学习。
　　二、围绕中考教学，加强学法指导
　　初三英语教师应重视中考考纲研究，围绕考纲开展自己的教学，围绕考纲提高自己的教学水平，完善自己的知识结构，改善自己的教学方法。特别要提高自己对中考知识点的研判和预测能力。只有这样，才能灵活地驾驭课堂，教学才能有的放矢。另外教师还应认真备课，备学生。认真钻研教材、考纲，精心设计教学过程，在课堂上做到“精讲多练”。让学生多练习，多模考。
　　指导学生自主学习，在平时备考教学中教师可介绍英语学科特点、学习规律和学习方法，帮助学生养成主动预习和及时复习的好习惯，每天提前给学生公布接下来的教学任务，留一些预习作业，引导他们先独立思考问题，学会归纳总结，比较分类，将知识点融会贯通，连点成线，结线成网，让他们对自己的学习反思，评价，查缺补漏，提高自主学习的能力。让学生明确学习目标，激发其学习动机后，应鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习能动性，调动学生已有的知识经验进行自主学习。学生自主探究后，教师应及时归纳。每复习完一单元，就让学生把这单元的内容总结出来，包括词组、句型、语法，然后每人出一份测试题，同学之间交换测试。
　　三、丰富课外活动，寓学于乐
　　要学好英语，取得英语中考胜利，仅仅靠45分钟的课堂学习还远远不够，这就需要学生在课外多花时间去练习听、读、做、写。鼓励学生每天都要听录音，模仿纯正的英语，培养听力，一天阅读一篇英语短文，每周做一套模拟试卷，写一篇作文。要激发学生的学习积极性，创造条件增进了学生之间的交流，通过课外大量的信息交流，促进学生的情感交流。
　　合作学习，为了共同提高，大面积地提高学生的成绩，教师可以把学生分成几个小组。每个小组选出一个英语成绩较好的学生当组长，负责安排协调本组活动。各个小组的成绩基本均衡，这有利于在小组间进行比赛。采用一帮一的方式，互相提高。首先，教师应与优秀生进行思想交流，消除他们对后进生的歧视。要引导他们乐为人师，主动向同组的后进生伸出援助之手，以全体同学共同进步为目标，要毫无保留地介绍自已的复习备考经验，帮助他们掌握科学的、行之有效的学习方法，解决学习上遇到的困难，督促他们学习。在每次诊断考试后，对于双方都有进步的帮扶对子，一定进行表扬，促使他们更加团结互相。通过这种“生教生”的方式，既可以在学生中间掀起“比、学、赶、帮、超”的热潮，又可以减轻教师的压力，更能让各个学生的潜能都得到最大程度地开发。调动了学生学习英语的积极性，又可以培养学生的集体荣誉感。
　　四、树立迎考信心，体验学习成功
　　自信来自于成功或进步的体验。我们要善于发现学生们在学习和生活中的点滴进步，通过鼓励、表扬、点赞等方式，让学生体验到学习成功带来的愉悦体验。在实际教学过程中，我们要客观的对待学生们，鼓励和引导他们更多地关注自己的优点、进步而非缺点不足；发自内心的与学生交流欣赏他们的长处，合理的看待他们的缺点。让他们体会到信心的力量。帮助他们在中考的赛场上找准自己的位置，用良好的心态去参加人生的精彩比赛。
　　当然，要提高初三英语教学效果，提高学生英语成绩，我们就要想方设法。以上四点是我们平时教学中秘积攒下来，虽不能钱面概括提高英语教学效果的方法，但在实践中还是很积极意义的。
　　参考文献：
　　[1]单松梅，如何构建初中英语高效课堂[J].教师，2010年。
　　[2]田云，优化教学模式 提高初中英语课堂教学效率[J].中学英语之友，2011年。