【正文】爱是一种积极情感，用到教育教学中，就是一种策略。教育就是爱，育人更要化爱为育。做好小学班务工作的根本所在就是班主任的“爱心”。因此，在具体工作中，要关心体贴学生，全面深入了解学生，善于赏识和赞美学生，而且还要给学生创设简单快乐的成长环境。只有这样，才能让学生在爱心呵护下快乐成长。下面，我结合多年实践的小学班主任工作，谈谈实践中爱的有效运用。
　　一、全面深入了解学生
　　每个学生都有自己独特的精神世界，没有像两滴水那样相似的学生。为师者的爱心，绝不仅仅是柔情，更是为促成学生成长的那一份强烈的使命感和责任心，所以，班主任首先得全面深入了解学生。只有做到这一点，才能谈得上因材施教，才能为教育塑造学生打下坚实的基础。
　　（一）经常与学生交心谈心，了解学生个人、家庭的基本情况，了解学生个性及心理状态，了解学生的兴趣爱好、人际交往和成长志向。这些，无疑是班主任常态化的工作。
　　（二）做好学生的家访和社会调查工作。学生成长要受多方面因素的制约，不少学生并不是他们生来就讨厌学习或比别人差，而是他们受到一些不良影响，致使一个班学生中品行和学业成绩参差不齐。因此，教师除了要清楚学生的在校表现外，还应当做好家访和社会调查工作，弄清学生生活的背景，从而营造学校、家庭、社会三位一体的教育环境，使学生得以健康成长。
　　二、关心体贴学生，融洽师生感情
　　实施爱的策略，就要让学生感受到老师的爱。在班集体中，师生之间应有良好的情感。教师对学生要“亲”而“严”，学生对老师应“敬”而“畏”，关系融洽了，学生自然就理解教师的“苦口婆心”，就会自觉地沿着教师的引导去努力。
　　关心体贴学生不是口头的说教，它应该是用心去做好一些简单平凡的事。也许是你给予学生的一个肯定的眼神，一声关切的询问，一次会心的微笑，一句中肯的批评；也许是下雨时你递上的一把雨伞，是他作业错误时你一遍又一遍的讲解；或者，是当学生遇到困难时你在他肩头那轻轻的一拍……
　　三、善于赏识和赞美每一个学生
　　把爱洒向每一个孩子，在老师们的眼里，没有一朵花儿不美丽，没有一个孩子不可爱！ 
　　班集体中，总会存在诸如贫困生、学困生、留守生以及家庭条件特别优越学生等特殊群体，他们更需要老师的耐心呵护、理解与尊重。其实，每个学生都有其特有的天分，他们都希望得到赏识和赞美，教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展。
　　记得我班有个女同学，她之前很平常，平时很少注意到她。直到有一天，我照例到教室查清洁，发现走廊里许多同学说着笑着将一个牛奶盒当足球踢来踢去。这时，那个女同学走了过来，告诉大家不要踢了，拾起空盒扔进了垃圾桶，然后回教室拿来拖布，清理了地上的奶汁。我立刻在班级表扬了她，并尽力赞美她关心集体、为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现唐丽婷同学性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地，我发现她变了，上课特别认真，尤其是回答问题主动积极，学习成绩也有了很大的提高。半期后她被同学们推选为班级干部。
　　让学生受到赏识，学会感动，是教育的一种极佳境界。要不失时机地多给学生一点赞美，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
　　四、让孩子们在简单快乐中成长
　　教育有自身的发展规律。小学生还是孩子，他们还没能了解大人们的世界。事实上，如果让儿童过早涉足于成年人的空间，那本身就意味着教育的失败。因此，社会、学校、我们每一个做老师的，都有责任和义务让孩子们在简单快乐中成长。
　　（一）把校园打造成为一方净土、乐土。现代社会飞速发展，形形色色的信息冲击着人们，如果不净化校园，孩子们将一味盲从或无所适从。作为教师，要用丰富、生动的校园文化、趣味高尚的人文生活来占领孩子们的阵地，比如建兴趣小组、开主题班会、办手抄报、让学生走进大自然等。通过这些方式，让孩子们觉得学校、班级是我的快乐去处，让学习简单快乐起来，促进学生的个性和谐发展。
　　（二）借助朴素游戏实施快乐教育。好玩是孩子们的天性，针对不同年龄阶段的学生辅之以相应的游戏，是快乐学习、品格培养、成长体验的良好方法。事实上，农村学校游戏资源特别丰富，诸如滚铁环、打陀螺、丢手绢、打“豆腐干”、“斗鸡”、藏猫猫等，虽然很朴素，但孩子们玩得很快乐、很投入。童年不应该是这样的吗？
　　（三）做个简单快乐的班主任。既然做了班主任，就不要患得患失，不能因孩子们有时顽皮而生厌。教师如果离开了孩子们，就如鱼儿离开了水，没有任何意义了，所以，我们要调整自己的心态，做一个简单快乐的班主任。首先，要志在育人，安贫乐教，才能爱由心生。其二，永远不要有“倦怠感”，而是要会心地觉得，眼中的校园、教室、讲台，每天都是新的，似乎孩子们比昨天又长了一截。更重要的是，你快乐，孩子们高兴，你郁闷，孩子们也悲愁。学生久了会象班主任一样，因为，班主任是孩子们心中的“圣者”啊！
　　教育因爱而美丽，教学因爱而快乐，学生因爱而倍感班级如家。爱的策略让教育一路美好。在班主任工作岗位上，实施爱的策略，为学生撑起一片蓝天。我从中一路走来，每当觉得累和苦的时候，就想想孩子们给我的快乐，心里觉得值了。是啊，学生在爱心呵护下成长，我也在从教之路上成长，与学生共同领略教育路上的美好。
　　参考文献：
　　[1]王瑞，爱心在班主任工作中的作用[J].中学课程辅导·教学研究，2010年。
　　[2]苏霍姆林斯基，给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984年。