【正文】在信息技术助教优教高度发展的今天，交互式电子白板以不可阻挡之势，与学科教学进行了结缘整合。在小学数学教学中，其不仅优化了教学过程，提高了教学效果，也让学生学习方式发生了改变，这些可圈可点的变化，是我们传统手段所不能比拟的，特别是其在短时间内能化抽象为直观，提高教学有效性的重要效果，更是其他手段难发实现的。下面，我结合多年实践的小学数学教学，谈谈电子白板在其间的有效运用。
　　一、运用电子白板施教，有利于创新导入，激发学生学习兴趣
　　常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”传统数学导入，大多温故知新的方法来进行，这虽然能有效唤醒学生知识，起好铺垫作用，但长期使用，效果也是不理想的。而运用能创设情境的电子白板来导入，那就是创新，新颖有趣的画面，动静结合、图文并茂，使学生一下就被我们吸引到教学中来了。例如，我在教学三年级数学上册《平移和旋转》时，为了避免以往单纯举例子或通过观看图形的枯燥方法，我们就可以利用电子白板创设情境来导入：设计这样的几个小动态画面：动车前进的过程、阿帕奇直升机起飞时螺旋桨从静止到转动的过程、工人师傅推箱子的过程以及秒针从静止到转一圈的过程。让学生了解这些都是物体运动的过程，我在学生观察的基础上引导他们思考：这些运动过程哪些是相同的，有什么共同点？通过观看后学生很快分出动车和工人师傅推箱子是一种运动，动车和箱子都是从一端到另一端；而直升飞机螺旋桨和秒针是一种运动，螺旋桨和秒针都是绕着一点在转动。通过电子白板的动态演示，在老师的点拨下，学生很快地认识到平移和旋转这两种运动现象。兴趣由此点燃，思维集中地与教师共同建构高效教学。
　　二、运用电子白板助教，有利于预设与生成完美结合
　　高效课堂是我们一线教师的重要追求，不论是选择方法还是选用手段，都是为此目标服务的。在新课改实践中，高效课堂被认为充分预设与动态生成的完美结合。也就是说，高效课堂的构建，既需要充分备课预设，又需要我们及时捕捉到教学过程中的“生成性资源”。将二者有机结合，便成就了我们追求的高效。那何谓“生成性资源”，所谓其就是教材上没有的、不可预设的动态资源，它是在课堂教学过程中通过师生对话、互动、交往等形式生成的，而且这种临时生成的资源对教师更好地完成教学目标往往起到意想不到的促进作用。而在运用电子白板施教的过程中，我们随时就可以抓住课堂中呈现的“生成性资源”，其方法就是，只要打开电子白板软件窗口，找到资源预览一栏，就可以显示出电子白板内置的资源图库。在“教育图库”选择要使用的数学工具图，点击插入即可，这是电子白板的数学图库。另外，在电子白板的工具中，还有一些专门的数学工具，例如，直尺、圆规、量角器、三角板、计算器等，只要点击选取，就可以在电子白板界面进行模拟的操作了。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如，在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形。学生众多，有的选正方形，有的选圆形，有的选长方形。通过动手操作，结果发现正方形是最适合的测量面积的图形。这样，利用电子白板的资源图库，让学生的动手操作不受预设限制，通过对即时生成性资源的比较，学生可以迅速得出结论，这使在教学上获取知识的信息更加便捷。同时，电子白板还以其独有的展示、互动等功能，巧妙地把学生的探索过程和交流展示结合起来，突破了学生思维的障碍，实际解决了课堂生成呈现的问题。灵活地运用这些功能，实现教学的无缝衔接，无论是预设生成还是非预设生成都可以处理得自然流畅，十分有利于重难点的突破。运用白板，捕捉生成，不仅帮助学生理解知识，而且能真正亲历知识的产生、探索过程，能促进学生能力的发展，形成积极的情感体验。
　　三、运用电子白板施教，能增加课堂容量，增强反馈交流机会
　　电子白板作为一种为教育定制的先进科技，不仅能把抽象的数学知识形象化，降低学习难度，还可以调动学生多种感官参与学习，提高学生单位时间内的学习效果。这样无疑就让一节课的时间里可以教学更多内容。例如，在课前设计的时候，我上网查阅了有关对称轴的大量资料，将这些资料进行有机整合后，在电子白板中进行了充分预设，制作成白板课件，以幻灯放映方式在课堂上向同学们展示，同时进行讲解，取得很好效果。除了白板的激趣功能外，在教学实践中，运用电子白板施教，还可以减少大量板书时间，教学节奏变快。这样多出来的时间，我们就可以与学生进行更多形式的互动交流，或者探讨似的智慧碰撞。
　　四、运用电子白板施教，能记录课堂操作，有利于学生记忆
　　电子白板具有强大的记忆功能，也有较强的课堂实录功能，能把课堂上所作的操作一一记录下来，课堂小结时可以展现学习时的主要内容，让学生加强记忆及时巩固所学知识，也可以展示出错的地方，全班交流展示，提高学生的学习积极性。白板的分屏展示，也叫分页面展示，能把教师在教学过程中所讲解的内容记录下来，还可保存，方便今后复习。
　　总之，电子白板运用在小学数学教学中，有利于提高教学有效性，发展学生数学素养。在这几年的实践中，我已经充分感受到了电子白板与数学课堂整合带来的好处，它能使学生投入广阔的生活空间，而不是拘泥于狭小的、有限的教材，能让学生从生动鲜活的生活万象中观察、思考和感悟数学。
　　参考文献：
　　[1]朱荣华，电子白板在小学数学教学中的有效应用[J].中小学电教，2013年。
　　[2]马玉萍，电子白板在小学数学课堂中的运用[J].新课程，2017年。
　　[3]岳丽君，交互式电子白板在小学数学教学中有效应用的实践研究[J].中华少年，2018年。