【正文】  小学阶段的数学课堂教学内容相对简单，如加、减、乘、除以及其它数学基础知识的学习，都与学生的日常生活息息相关，这一时期，小学生通常对于数学课堂有着较高的兴趣。笔者通过长期的教学与观察发现，学生注意力不集中是影响小学数学课堂教学效率的主要因素。要实现小学数学整体水平的提升，就需要针对小学数学课堂注意力培养进行创新教学。
　　一、关注每个孩子，让孩子的注意力和老师教学一致
　　俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。只有注意力保持高度集中，才会出现高效课堂。一堂高效数学课堂，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生的学与教师教的统一，学生注意力是否集中也是直接影响课堂效果的关键因素。在课堂教学中，我们要关注每个孩子，关注每个孩子的注意力，教师在课堂中随时都要注意孩子的表现、听课的状态。从坐姿、眼神、参与度可以看出学生是否把注意力集中到学习中。从师生、同学之间的交流合作也能明显表现出学生注意力程度。比如，在执教《圆的周长》一课时，教师留给学生充足的时间，探究圆的周长与直径的关系，教师要把每个学生的任务交代清楚，由学生利用圆的学具一起合作探究，学生会很快就会利用学具动手进行测量，然后共同找到周长与直径的关系。在这个过程当中，教师就关注每个学生的注意力
　　二、科学运用教学道具，增强小学生注意力
　　在小学数学教学中，教学道具的使用最为常见，通过使用与教学内容相关的教学道具，对数学知识进行解释与表现，学生对知识的印象将更加直观，教学效率更高。科学运用教学道具辅助教学，对于提高学生学习兴趣，吸引学生注意力也同样具有积极的效果。例如，在小学数学“24小时计时法”教学过程当中，教师一般会选择钟表作为教学道具为学生具体讲解时间的知识。首先，教师要教导学生，每一个刻度代表的数字，不同长度的指针代表什么。在对24小时的基本知识进行讲解后，将钟表的时间调整到2点整，要求学生读出时间，然后将时间调整到2点30分，再调整到2点45分，对学生时间的读取情况进行训练。借助钟表这一教学道具，总结学生读出时间的准确度，确定学生对认识24时技巧已经掌握之后，可以将学生两两分组，安排其相互指认钟表时间，从而对该课时知识点牢固掌握。以上，在小学数学教学中，教师科学运用教学道具，有策略的开展数学教学，学生对于知识点的掌握更加快速与准确，在教师的引导，知识的理解过程中，学生充满学习兴趣，而为了能跟上教师的道具应用程序，学生将保持着高度集中的注意力，积极参与到课堂教学之中，达到优质的学习效果。
　　三、画龙点睛式小结,将学生的注意力继续保持到底
　　课堂小结是教学有效性的重要环节之一。它可以使一节课诸多的教学内容浓缩成“板块”,得以系统概括、深化,便于学生理解;也可以诱发学生的求知欲望,使学生进入更深层次的探究,精神上得到更大的满足,也使课堂教学显现出更加的和谐与完美。可以说,课堂小结如果处理得好,为整堂课的教学效果起到画龙点睛的作用。但是,如何让已经参与教学活动30多分钟,而且略显疲劳的学生继续保持注意力,一直坚持到底呢?这就需要教师在课前备课中针对教学内容,精心设计画龙点睛式的小结,以达到最终的教学目的。对于形式多样的课堂小结,我觉得以下这几种能更好地保持学生的注意力:
　　(1)趣味式小结
　　设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结,能调节疲劳,保持学生的注意力和学习兴趣。教师可以把一节课的重点、关键编成歌诀或顺口溜的形式,这样不仅可以帮助学生加深对知识的理解,强化记忆,便于以后运用,而且朗朗上口,让学生在活跃的朗读声中保持注意力和学习激情。
　　如在教学《连续退位减法》时,课堂小结时可以把整节课的重点—退位减法的法则编成如下歌诀:退位减法要牢记,先从个位来减起;哪位不够前位退;本位加十莫忘记,如果隔位退了1,0变十来最好记。这样小结简洁明确,抓住了教学重点和关键,通俗易懂,富有情趣,吸引学生的兴趣和注意力。
　　(2)提问式小结
　　谈话式小结即针对本节课的教学内容及目标,教师以问题的形式提出,让学生思考并互相讨论,接着由学生总结得出本节课的重点、难点和注意的地方,最后由教师补充完整的课堂总结方式。这种小结方式不仅能让学生动起来,激起学生的表现欲,有利于更好地保持他们的注意力,而且有利于培养学生语言表达,逻辑思维的能力,但教师应注意要给学生留有足够的思考时间,不可由于时间原因而走上形式。
　　(3)互动式小结
　　互动式小结即让学生根据本节课的教学内容提出问题,然后由其他学生根据自己的所得用自己的语言为其解答。这种小结方式一方面可以让提问的学生找出本节课的重点、难点,让解答的学生总结出自己所获得的新知识;另一方面可以让学生查漏补缺,大胆地讲出自己对本节课有疑惑的地方,同时也让教师更好地了解学生对本节课内容的掌握情况。这样一来,既让学生在互相交流中激起思维的碰撞,使其思维得到解放,体现了学生的主体性;也让教师能针对学生的小结情况找出本节课的不足以及需要改进的地方。
　　总之，小学阶段，重视学生注意力培养，有利于培养学生良好的数学学习习惯，有利于学生掌握现代生活和学习中所需要的重要数学知识与技能，有助于培养学生的思维能力和创新能力，能为学生的未来生活、工作、和学习奠定重要的基础。