【正文】兴趣是学生音乐学习的基本动力。前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只要有兴趣支撑，学生就“肯用全部的精力去做事情”。实践中，我们也发现，学生有了音乐学习兴趣，便会对音乐学习产生强烈需要，并积极投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢？笔者，经过探索与实践，认为从以下几个途径去激发学生音乐学习兴趣，还能取得实质成效。
　　一、运用教师魅力激发学生音乐学习兴趣
　　小学生有很强的向师生特点，他们如果对老师喜欢，就必然喜欢他们所教的学科。利用这一点，我们就可以让学生爱上音乐，乐于音乐学习。我们知道，值得学生信赖和崇拜的还是教师自身的音乐素质。因此，作为音乐教师，我们要不断学习，提升自身魅力指数。体现在实践中，我们就可以通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会进一步树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，因受你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。
　　二、运用多媒体手段激发学生音乐学习兴趣
　　随着教育信息化的推进，以多媒体为核心的现代教育手段走进课堂，与学科教学进行了结缘整合。我们知道，多媒体功能强大，具有较好的集成性和交互性，能帮助教师实现图、文、声、影并茂的教学情境的创设，这种情境能有效调动学生多种感官参与，并激发学习兴趣，使之感受到音乐学习的快乐。特别是化抽象为直观的功能，更能起到形象直观的作用。我们知道，音乐是一门以声为载体的学科，声响具有不确定性，需要我们想象来对此进行构建。对于音乐课程中的欣赏课，在传统背景下，是音乐教学的难点，没有形象画面和语言文字支撑，要达到正确欣赏是很难的。而在运用多媒体辅助时，就很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。例如：在教学《农场的早晨》时，学生对教材中的各种节奏不容易掌握，甚至混淆节奏的打法。因此，在教学中利用计算机的动态、模拟、飞入等功能，通过反复操作，刺激强化节奏的演示：第一次，将图片中羊妈妈的叫声：x- ︳x- ︳x x ︳x- ︳分次出现；第二次将鸭妈妈的叫声分次飞入；第三次将小鸡的声音分三次出现。好地突出了教学的重点，突破了难点，圆满、轻松地完成了教学任务。
　　三、运用律动激发学生音乐学习兴趣
　　律动在小学音乐教学中运用较多，是培养学生音乐创美能力的重要载体。由于小学生知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类社会各种现象的兴趣和认识常有直观性、表面性、具体性，他们律动又仅仅限于模仿。因此，在音乐教学中，我们就可以抓住他们活泼好动、喜欢模仿的特点，充分发挥音乐学科的优势，引导他们参加律动。从实践中来看，他们往往不满足于仅用歌声来表达情感，也不满足于安静地听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱边动作边欣赏，这符合儿童表达情感的特点。对活泼好动，感情外露的儿童来说，感受音乐和表现音乐是紧紧连在一起的。我们知道，当音乐刺激儿童听觉，并且在他们心灵产生共鸣时，儿童便会动起来，这样的律动是他们内心感受音乐的深化和升华。在课上，学生以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。每个人对自己所听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就最大限能地发展了学生的创造性和想象力。学生根据自己听到的音乐做上面的动作，每个人都有超过别人的意识，这就充分调动了大家感受音乐的能动性，勇于大胆地表现音乐。从而激发其浓厚的学习兴趣。
　　四、运用优秀作品激发学生音乐学习兴趣
　　针对小学生模仿欲望和表现能力强的特点，我们在满足其需要的过程中进行激发。从实践中我们知道，学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，在新课改的音乐教学中，我们教师不仅要提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣，还要搭建平台，鼓励学生进行音乐创作。小学生由于音乐基础不高，还不能因此不开展创新思维和实践能力的培养，我们可以引导学生根据音乐进行歌词、节奏、旋律等创编，要求学生根据已有知识和表现手段，即兴设计，即兴排练，即兴表演，不断点燃学生创新思维的火花，这不仅对巩固音乐知识、提高音乐能力方面具有重要意义，同时也给音乐课堂教学的创新注入了新的活力。现行教材中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，在培养学生审美体验过程中发挥着积极作用，但还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。　　
　　当然，激发学生音乐学习兴趣的方法还有很多，但无论哪种方法，我们都应结合教学内容去实践。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”因此，我们要充分发挥兴趣对学习的促进作用，让学生爱上音乐。这是奠基音乐教学必须达到了情感目标。
　　参考文献：
　　[1]曾海燕，教学如何培养学生的学习兴趣[J].成功，2012年。
　　[2]王延玲，兴趣培养是小学音乐教学的关键[J].中国体卫艺教育，2009年。