【正文】  摘　要：语文课堂上的讨论不仅能够激发小学生兴趣，活跃课堂气氛，吸引小学生的注意力，还可以使小学生对所学的课文内容作更深刻的理解，使知识得到巩固，提高课堂效率。学生通过课堂讨论可以深层次完成与文本的对话，可以沟通学生之间的感情，形成积极向上、和谐团结的班集体。
　　关键词：小学语文教学；阅读教学；自主讨论
　　小学语文教学对学生的成长十分有利，小学语文也是一项基础学科。小学语文阅读是小学语文教学中的一项重要内容，在语文阅读教学中，教师应该引导学生注重交流和沟通，定期与其他同学交换意见，同学们之间相互学习，这也是同学们自主讨论的一种表现。学生们在语文课上自主讨论可以促进学生性格的养成，使同学养成积极的性格，勇敢地在课堂上发表意见，有些同学的性格较为腼腆，通过自主讨论式的学习，能够改变腼腆的性格。
　　一、结合学生实际水平，选择有利于学生阅读的内容
　　小学语文教师在课堂中不仅要依据教材内容进行授课，还应该从学生的实际情况出发，选择适合学生的阅读内容。小学生由于年龄较小，掌握的知识不足，对事物的认知水平也有限，教师在选择教学内容时一定要全面地参考，结合学生的特点和教材特点选择，促进学生知识面的拓展，使学生的知识积累丰富起来。学生的阅读能力的提高一定是建立在丰富的基础知识上，学生知识面广阔，对事物的认知能力也会提高。在小学语文教学中，教师应该考虑到学生的特点，考虑到学生的兴趣爱好，教师应该挑选一些能够激发学生的阅读兴趣的书籍，使学生逐渐地对阅读产生浓厚的兴趣。此外，教师还应该培养学生注重观察生活，养成良好的学习习惯，平时能够接触到的路边广告牌和超市的标签，这些都可以引导学生自主地观察，促进学生观察能力的提高。
　　二、教师在进行讨论教学时，要公平对待每个学生的意见
　　在小学语文阅读课堂上，学生会经常地进行讨论，学生在课堂中起着主体的作用，教师只是对学生进行引导，每一个学生的思维习惯不同，对事物的看法不同，因此在讨论的过程中会出现很多不同的观点和见解，这时需要教师给予答案。在讨论问题的过程中，每一个同学都有机会发言，教师要鼓励学生大胆地提出自己的观点和见解，对于学生存在不足的地方要及时地指导学生改进。在语文阅读课堂的讨论中，学生是主要的参与者，教师对学生起到的是辅助的作用，教师应该选择适合学生的教学方法进行教学，这样能够使整体学生的阅读成绩有所提高，也促进了学生思考问题能力的提高。
　　三、教师引导学生运用正确的讨论技巧进行阅读讨论
　　小学生在进行讨论的过程中，教师应该定期地整理讨论内容的主题和中心，让学生能够围绕着主题进行讨论。教师还可以将一些有趣的观点融入讨论中，使学生的讨论氛围更加轻松愉快，也可以使所有的同学参与到讨论中。在讨论的过程中，教师可以充当讨论者，与学生们共同交流，使讨论的气氛更加浓烈，教师经常制造一些主题供学生选择，学生们自由地选择适合讨论的题目。对于在讨论中表现优秀的学生，教师要给予表扬，为其他同学树立榜样；对于一些较为腼腆的学生，教师要给予鼓励，改变他们腼腆的性格，突破自己的性格，争取最大程度的进步。所有好的习惯都是长期慢慢养成的，不仅需要学生自己的努力，也需要教师的严格把关，才能够收获真正的成长。学生在自主讨论时教师要引导学生关注题目的重点，抓住重点讨论，多角度地思考问题，遇到困难勇敢面对，解决问题的条理要清晰。
　　四、让学生紧紧围绕中心点进行讨论，不能跑题、偏题讨论
　　在小学阶段，学生处于年龄较小的阶段，不具备较强的自控能力，很容易在讨论中偏离讨论题目，教师针对这种情况要及时确定中心点，使学生围绕着中心点进行讨论，先讨论小的题目，再一点点讨论大的题目。教师还要适当地控制讨论时间，使讨论有节奏地进行，提高讨论的效率和质量。教师除了控制讨论时间和速度，还要把握课堂秩序，很多学生由于年龄较小，不能够注意自己的行为和情绪，教师应该及时地调整学生的情绪，保证课堂秩序的正常。另一方面，教师还应该对学生不同的意见给予指导，使课堂的讨论顺利进行。
　　总而言之，小学语文阅读课堂的教学中，教师应该采取自主讨论的学习方式，学生是讨论的主体，也是讨论的主要人员，但是学生由于年龄小，自制力不强，需要教师来维持课堂秩序。所以教师在课堂教学中不仅起着教书育人的作用，还起着一定的辅助作用，促进阅读教学的顺利进行。在阅读课堂上展开自主讨论，不但培养了学生活泼向上的性格，更让学生变得大胆从而能更好地发表自己的看法。学生勇于表达自己的想法和观点，在学生之间的交流也起到了很好的促进作用，让学生在一个和谐的、健康的、有趣味的学习环境中进行语文阅读的讨论学习，对学生的全面素质的提高起到了重要的作用。
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