【正文】  语感教学是一种最基本同时也是最重要的语文教学手段，在初中语文教学体系中占据着十分重要的地位。初中语文教师要加以重视，将语感培育贯穿到语文教学全过程，从而提高教学质量及教学有效性，促进学生全面发展。
　　一、初中语文教育中培养学生语感的意义
　　（一）创造富有活力的教学氛围
　　语文课堂学生语感的培养，对于学生来说是十分重要的，它对学生的语文综合能力有着极大的促进作用，使学生在语文学习中能够始终保持积极进取的态度，从而促进学生的学习自主性的培养，同时也利于学生养成良好的学习习惯，对学习语文的兴趣不减。语感学习教学对于语文来说，两者之间有着相辅相成，语感好，那么就利于学习语文；语文好，那么对于课文中语句的语感品味也是有帮助的。所以养成良好的语感，有利于全面掌握语文综合知识，便于深入学习语文阅读，品味其文章蕴含的丰富情感。同时在一定程度上可以帮助学生克服在语文中存在盲目性、片面性的问题，从而来提高语文学习效率。学生小组在进行语感交流的过程，是学生把学到的知识和遇到的问题与同学交流的时候，通过这个过程，学生与学生之间彼此分享学习成果，一起面对学习难题，共同思考，营造了良好的学习氛围。
　　（二）促进语文课堂的构建
　　在本人长期教学实践中发现，初中语文课堂教学中存在很多问题，比如说教师过于侧重学生读写能力这一方面，忽视培养学生的语文语感能力；还有部分教师缺乏锻炼学生的语言交际能力及课堂训练不给予重视。另一方面，课堂教学的形式不够丰富，一节语文课中教师讲得过多，学生互动却很少，这使得学生对语文学习的兴趣不高。对初中学生语感的培养能够帮助建立高校的语文课堂，使得学生在进行学习时候的效率增加，对初中学生进行语感培养的过程中能够帮助学生在进行语文学习的过程中对语文产生兴趣，进而提高效率。
　　二、加强语感实践训练 
　　语感实践就是让学生接触和使用具体的语言材料，通过听、读、抄、背、讲和写，对学生的感官反复进行言语刺激，使学生大脑皮层的细胞之间逐渐形成牢固的联系系统。这种联系系统的熟练化、技能化、自动化，就形成了敏锐、准确、丰富的语言感受能力。它是获得良好语感的重要途径和方法。加强语感实践训练可以从以下几方面入手： 
　　1.诵读吟咏。 
　　叶圣陶先生说过，学习语文“不该只用心与眼来学习；必须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟咏就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”语感不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物，它的获得是建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的，它具有直觉性的特征。这就要求我们必须对典范的语言材料进行感受，从而获得认知上的直觉能力。这种直觉感受最有效的途径是大量反复的诵读吟咏。
　　2.养成良好的听、说、读、写习惯。
　　叶老认为：“凡是技能，惟有在实践中方能练就。”语感是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化口语交际和读写的实践，持之以恒，养成良好习惯才能形成对文章的感受能力，所以必须以学生为训练主体，着力“口语交际”，尤其要突出的是“读写”。因为只有“博览”才能给大脑皮层形成多侧面语言刺激，逐渐形成语感。当然为了提高阅读的效率，老师有必要在读物的选择、阅读的方法等方面进行指导。“写”，是调动头脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息、回忆、交流、筛选，从而达到巩固运用语言的目的，因此，教师应经常督促学生写日记、周记、读书心得，还应当重视语文的综合性学习，使学生在不断运用语言中，进一步实践与积累，逐步培养语感能力。
　　三、在情境中深化语感     
　　文学作品不仅具有字面意义，而且还有言外之意或语外之意的高情远韵和“可解不可解”之意，这种语感才是最敏锐、最深切的。精鹜八极，心游万仞的想象与联想，对于这种最敏锐、最深切的语感的形成与发展具有不可替代的重要意义。由于语感能力的培养离不开理性思维的参与，离不开对语言文字的灵敏感觉，离不开学生的悟性。因此，我就积极创设语感情境，让学生学会分析、琢磨，从而实现对语言的准确领悟。     
　　领悟的最佳方法是“熟读精思，分析琢磨”。在诗歌单元的教学中，我先让学生熟读，整体感知诗歌的内容，然后再引导学生分析，推敲，让学生独立思考，用心用情去体验去感悟，品味作者遣词造句的妙处，揣摩作者的思路、情感。我舍得花时间、学会耐心的等待，热情的唤醒，巧妙的点拨，使学生由浅入深，从迷茫走到开朗再到顿悟。分析的最佳方法是思考，思考越深入，领悟越深切，久之，则诗歌中所蕴含的“玄机”就会通过有血有肉的语言从学生的口中传出来，这样学生的语感就会得到进一步锻炼。
　　四、迁移运用语感
　　在教学设计时，教师可根据文本的需要，适时设计一些说话、写话练习，培养学生思维“迁移运用”能力，如教学《荷叶圆圆》，在引导学生品读感悟荷叶有四个好朋友之后，我设计了这样一个说话练习：荷叶还会得到谁的喜爱，它会怎么说?怎么做?这时学生们都踊跃发言，一个说：“蝴蝶落在荷叶上说‘荷叶是我旋转的舞台’。”像这样通过教师有意识的引导，学生的想象力丰富了，语言表达能力提高了，自然，语感的运用能力也得到了加强。
　　初中是学生学习能力、思维能力、创新能力及人格塑造的重要时期，尤其是学生语感训练的培养的关键环节。中学语文教师要将语感教学贯穿于语文教学活动全过程，有计划、有目的地展开，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的参与积极性，让学生形成良好的学习习惯，潜移默化当中增强语感。只有这样，才能促进学生全方位发展，为更深层次的学习打下良好基础。