【正文】所谓有效性，就是指在师生双方的教学活动中，通过运用恰当的教学策略，使学生学习兴趣得到充分的激发，把“要学生学转变成学生自己要学”，从而达到乐学和好学，让课堂教学收到预期的效果。下面笔者结合自己的教学实践，就在农村初中物理教学中如何实现有效性进行探讨。
　　1.让物理教学在兴趣的引领下实现有效性
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发学生的学习兴趣让学生对物理课堂的学习产生浓厚兴趣是教师实施有效教学的起点。所以，在教学过程中，要注意结合学生的兴趣，使其成为推动学生进行学习的内在动力。例如在教学初中的电学的时候，我利用一节晚上的课来进行教学。当我走上讲台时，我突然把教室的电灯关了，然后我问学生：没有电，我们的生活、学习怎样？这时同学们纷纷作出了各种各样的回答，当电灯被我重新打开后，同学们都非常兴奋，我便介绍物理学家法拉弟的成就、电的发明过程、生活的应用和对社会的贡献等。这样通过对学生兴趣的激发，把“要学生学”变成“学生自己要学”，从而实现了物理教学的有效性。
　　2.让学生在合作交流中实现有效性
　　2.1.什么是合作交流
　　顾名思义，合作交流就是教师在物理课堂教学中将全班学生分成若干个兴趣小组，让各个学习小组的同学在教师的引导下进行合作学习，即各个小组成员在小组长的带领下进行分工和合作共同完成老师交给的任务，然后又在老师的引导下进行组与组之间的学习交流，通过学生的合作和交流去完成学习任务，从而实现课堂教学的有效性的一种教学方法。
　　2.2合作交流的基本方法  
　　2.2.1将学生进行分组
　　根据学生的兴趣、爱好、性格、学习成绩的优劣等的搭配，将全班学生分成若干个兴趣小组，每个小组都设有负责人，让他们有领头人。给每个小组都取一个好听的组名。
　　2.2.2教师做到有所教
　　每节课都要让学生在课堂上有任务，教师有答案，有检查，有评价。
　　2.2.3.学生实现学有所获
　　每节课要让学生学习得有兴趣、有合作、有交流、有收获。让学生在教师任务的引领，个个乐学和好学。在学习的过程中小组的成员之间有分工、有交流、有合作，组与组之间有交流，有竞争，有收获。
　　2.2.4有反思
　　每次教学后，任课教师都要与学生进行学习交流，及时掌握教学成功与失败之处，写好教学反思，为今后的课堂教学寻找更有效的教学方法。
　　3.充分尊重学生，让教学在学生被尊重的喜悦里实现有效性
　　被尊重是每个人心理的需要，所以我们要充分尊重每个学生，让他们尝试到被尊重的喜悦，这样他们就会喜欢我们的教学，从而乐意去完成我们在课堂上交给他们的任务。在学生得到尊重获得喜悦的时候，我们要充分引导他们在喜悦的氛围里学到知识。因为在教学中我们要以学生的思维为主体，积极促进学生思考，开展课堂讨论，培养学生主动发现问题、提出问题、解决问题的思维方式，通过对学生提出质疑，引导学生运用知识解决问题，从而充分发挥学生的自主精神，这样我们的教学才会收到积极的效果。因此，教师要充分重视学生的主体地位，倾听学生的心声并帮助学生克服在学习中遇到的困难，此外，教师还要充分尊重学生，让教学在学生被尊重的喜悦里实现有效。
　　4.巧借信息技术资源，让物理教学实现有效性
　　巧妙地将信息技术运用于物理学科教学，能有效提高教学效率。因此，在物理课堂教学中要注意引入新课的事例，创设问题情境开启学生兴趣之门。在课堂教学中若平铺直叙的引入，学生的兴趣不会得到有效的激发，而利用多媒体创设问题情境，则可以收到意想不到的效果。如教学人教版八年级上册第3节凸透镜成像的规律时，我利用多媒体播放凸透镜成像，然后引导学生一边观察凸透镜成像的过程，一边慢慢总结成像的规律，这样，学生在情景的引领下很快就掌握了凸透镜成像的规律。又如教学《压力和压强》，在引入新课时，我就用多媒体展示在雪中艰难行走的步行者陷进雪中和愉快的滑雪者轻松前进的动画，学生就会产生强烈的求知欲望，引入新课的目的就能成功达到了，同时我们的物理教学也在情景进行中实现了有效性。
　　5.通过动手操作，让学生在实践中实现教学的有效性
　　俗话说：“看十遍不如做一遍”，可见动手操作是十分重要的。在物理课堂教学中我们要充分引导学生通过自己亲自动手操作来激发他们的学习兴趣，让学生在自己的实践中实现教学的有效性。例如在教学光的传播这课时，我利用一节晚上的课来教学，让班上的学生分别上台做光的传播的实验，再让台下的学生进行观察。通过学生们多次的动手操作，再让他们在老师的引导下观察，很快同学们就掌握了光的传播的相关知识了。又如在教学人教版八年级上册第4节光的折射时，我让学生分别上台做光的光的折射的实验，通过学生自己的亲身动手操作和大家的观察，很快学生就掌握了本节课的知识，同时他们的学习兴趣也很高，我的课堂教学也实现了有效性。
　　6.用幽默的语言激发，让真实事例启迪学生使教学实现有效性
　　教师幽默的语言是学生学习的兴奋剂，生活的真实事例是启迪学生走向成功大门的钥匙。在农村物理课堂教学中我们要充分运用教师幽默的语言激发学生的兴趣，利用现实生活中的真实事例来开启学生通向成功的大门，让他们在老师的带领下步入物理知识的殿堂。例如在教学九年级物理全一册第3节安全用电时，我先幽默都说：“同学们：请注意喽，本节课是在看电影哦，不小心错过看美女了”。这时所有的学生都感觉奇怪了，怎么平时十分严格的老师今天会给我们看美女电影呢？这时我就为同学们播放了一个与安全有关的小电影，让学生在真实的事例中获得了安全用电的知识。看完电影后我有引导学生们就课的相关知识进行了学习，这样学生的学习兴趣很高，很快课本里的知识也被他们掌握了，我的物理课堂教学也收到了预期的效果。
　　7.结语
　　有效教学是一个热点话题，对新课程改革也具有很强的指导意义。本文围绕激发学生的学习动机，充分鼓励学生合作交流，尊重学生，合理利用信息技术资源，让学生的观察力、探究力、实验力，幽默的语言，生活的真实事例并结合教学实践，有如下总结：
　　7.1.让物理教学在兴趣的引领下实现有效性。
　　7.2.让学生在合作交流中实现有效性。
　　7.3.充分尊重学生，让教学在学生被尊重的喜悦里实现有效性。
　　7.4.巧借信息技术资源，让物理教学实现有效性。
　　7.5.通过动手操作，让学生在实践中实现教学的有效性。
　　7.6.用幽默的语言激发，让真实事例启迪学生使教学实现有效性。
　　总之，教学有法，而教无定法。作为农村初中物理教学工作者，我们要有意识的降低初中物理学习的难度，先将学生引进门，在课堂教学中注意激发学生的学习动机，让学生的智慧会在玩与学中碰撞出火花，在玩与学中逐步走进科学的殿堂，这样我们的物理教学就会逐渐实现他的有效性。
　　参考文献：
　　[1]黄柳青《论如何让农村地理课堂绽放快乐之花》 祖国2017年第08期
　　[2]刘迁主编的《中华少年》 2009年 第51期