【正文】兴趣是学生音乐学习的基本动力。心理学研究表明：兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。因此，作为奠基的音乐教学，我们要培养学生的音乐素养，为必须着力培养学生学习兴趣。但在实践中，学生由于受传统应试教育影响，小学音乐作为“非统考”科目，学生对此不热爱。虽然在素质教育背景下有所增强，但总的来说还是需要我们通过课堂新颖有趣的方法来实现学生兴趣的培养。下面，我结合多年实践的小学音乐教学，谈谈学生学习兴趣的培养。
　　一、营造和谐氛围，激发学生学习兴趣
　　新课标明确指出：“学生是音乐学习的主体。”要落实这一主体理念，就必须还课堂于学生，通过有效激励手段，让学生感受到心理自由与安全，进而成为课堂学习的主人。实践告诉我们，这种激励手段最好就是激发兴趣，通过兴趣内驱，让学生主动参与。为此，我们要精心设计教学内容，合理选用教学手段，着力培养学生学习音乐的兴趣。所有课程的安排设计必须合理，课堂操作运行灵活多变，重点、难点要合理搭配，有所侧重点的安排好教学内容，让音乐课堂沉浸在浓浓的和谐氛围中。具体方法我们可以从以下几个方面去做：一是让教学内容有“新鲜”感，使学生兴趣倍增。二是突出高潮的“化彩乐段”，有个精彩的结尾。三是设计具有个性特色的教学方案吸引学生要学。一句话，良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。
　　二、灵活教学方法，激发学生音乐学习兴趣
　　良好的教学方法是提高音乐教学有效性的重要保证，也是让学生在新颖别致方法中感受到趣味性的前提要求。因此，我们在重视教学方法的设计与应用时，应直接激发学生学习动力，使之产生强烈学习兴趣。我们知道，小学生学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性、教学方法的直观性和趣味性。因此，在学习音乐过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当的点拨引导，使学生在强烈的学习内驱心理状态下，体验情感、参与学习，这样就能收到满意的教学效果。要上好一节音乐课，只靠几种传统的教学方法是远远不够的，还需要我们不断更新教育观念，创造出一些适用的新方法，特别是把游戏法整合其中，更能促进学生爱音乐学习之情感。 　　
　　三、开展音乐活动，激发学生音乐学习兴趣
　　美国著名教育家布鲁纳曾说道：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，用音乐激发学生音乐学习兴趣是最好不过的了。实践中，我们可以抓住校园音乐活动，以此为阵地，有效开展音乐课外活动。作为课堂教学延伸和补充的课外活动，是我们培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要平台。开展多种多样的课外音乐活动，让学生与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编，能全方位多角度地领悟音乐真谛。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台。对学生的健康成长起着举足轻重的作用。
　　（一）让学生发现和体验课外大舞台。课外也是学习音乐知识、进行音乐实践的途径，它能够开拓学生的音乐视野，发现音乐人才，提高学生的音乐素质。课外是个广阔的大课堂，可以通过许多生动形象，趣味妙生的景物直接影响着学生，去丰富他们的艺术想象力和创造力，让学生去发现美，接纳美。比如：电线上跳动的小鸟，就是五线谱上音符；火车开动声、滴滴嗒嗒的钟声可让学生获得节奏的感受；山谷的回声可以把学生带回童年趣事的回忆中，热爱自己的家乡；让学生体会在行进中唱歌把握节奏技能。要校园里，聆听《每当我走过老师窗前》、《太阳的祝福》等与教师有关的优秀歌曲，让学生在歌曲中感受到师生关系的微妙，体会教师工作的辛苦，增强对教师的热爱之情；在国庆节时，播放《歌唱祖国》、《爱我中华》，让学生在激昂高亢的音乐声中感受祖国的繁荣昌盛，和祖国蒸蒸日上的发展形势，坚定努力学习的信心等。我们还可以定期讲座进行音乐欣赏活动，并在橱窗、教室张贴音乐图片。课外教学是学生用音乐知识去实践的环境，去发现和陶冶情操、体验快乐大舞台，是补充课堂教学缺欠的重要组成部分。
　　（二）让学生主动参与文娱活动，发展个性。校内文化活动如歌咏比赛、文艺演出等都是音乐教学的拓展，我们要充分利用小学生爱活动、爱表现的特点，调动学生学习音乐的积极主动性，激发学习兴趣，让其主动参与到文娱活动中去。在学校，利用六一、元旦、校庆等活动，定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动；在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性；还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、县演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且还提高学习兴趣，陶治学生情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。
　　总之，兴趣是学生学好音乐的动力源泉，特别是作为奠基的小学音乐教学，我们更要着力培养学生音乐学习兴趣，只有这样，学生才能更好为将来学音乐奠定兴趣基础。
　　参考文献：
　　[1]温惠琼，提高小学生音乐学习兴趣的策略[J].新课程，2017年。
　　[2]杨茜，有效运用音乐游戏提升小学音乐教学效率[J].北方音乐，2016年。