【正文】  学生是学习的主人。在教学中，教师不能唱独角戏，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尤其在高中数学教学中，教师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略，充分调动学生的多种感官，手、眼、脑并用，引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。我就针对怎样培养学生的学习兴趣谈几点体会：
　　一、提高教师自身素质
　　首先，教师要做一个有思想的人，做一个品德端正的人。其次教师要具备很高的专业素质，要刻苦钻研教材，要充分利用教材，在课堂短短的几十分钟里，要充分调动学生的积极性。要充分的渲染气氛，让学生在轻松愉快的环境中学的知识。一节课不能只讲，学生像个机器人一样，你说动就动你说不动就不动。一节课不能像一潭死水，教师要给学生制造悬念，这样才能带动学生思考问题，从而激发学生学习数学的兴趣，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。
　　其次，课堂要有充满活跃、民主激励的气氛。课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，要多提问学生，不管是答对还是答错都要鼓励，不能一棒子打死，教师可根据教学内容的特点，合理地运用图片、多媒体等教学手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励。课后多进行师生交流，增进师生间的信任。只有在良好的心理状态下，才能使学生思路开阔，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯。
　　再次，教师对学生要象对自己孩子一样充满爱心，要多鼓励和关心学生。发现他们思维的闪光点，还要适时给予表扬，使他们在学习过程中体会到成就感。从而使学生形成积极的情感反应，情感总是相互的。教师只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，才能赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对后进生而言，尤为重要。只要他们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学的目的。
　　二、采用小组合作学习的方式，培养学生竞争精神
　　现代的教学理念逐渐把学生从单独学习引入合作学习当中，其实高中教师和同学接触的时间是有限的，另外有部分学生由于天生害羞不敢问老师问题，久而久之就对自己的学习道路产生了不利影响。而合作学习的教学模式可以让学生之间相互学习，有的时候问同学比问教师还有效，另外还可以通过合作学习的方式共同提升综合能力。教师还可以通过小组合作学习的方式开展比赛，一方面可以调动起学生的学习积极性，让学生共同营造一个良好的学习氛围，另一方面还可以培养学生的竞争精神，对提升学生的数学综合能力有很大帮助。
　　比如教师可以在课堂中布置一些有难度的运算题，比如空间向量线和面的位置关系的题目，这种类型的题目有着固定的解题步骤，只是解题过程太过于的繁琐，在计算点面位置坐标的时候非常容易出错。教师先让每个学习小组进行合作讨论，一起探讨解题方法。首先先找出该平面相交的两条线段，在空间坐标系中用坐标表示出来，然后设出这个平面的法线A(X,Y)，用刚才两条相交的线段和这条法线的坐标进行相乘，从而得出法线的坐标，最后根据法线与直线的关系判断线与平面的关系。这种类型的题目还是有一定难度的，教师让学习小组讨论之后派出一名学生在黑板上进行解答，比一比谁算的又快又好，最后给出恰当的表扬和鼓励。通过这种方法可以提高学生的积极性，让学生在课堂中表现更加活跃，学习效率也会因此得到提升。
　　三、培养学生善于质疑的习惯
　　课堂上让学生自己去发现问题、质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了敢于提问题的好习惯。要鼓励学生向老师挑战、向课本挑战、向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探求、积极思考、追求真理、探求真知的良好学习品质，激发学生学习数学的兴趣。
　　四、运用现代教育技术教学
　　随着现代教育技术的发展和广泛应用，高中数学教学中正确选择和使用现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。
　　总而言之，兴趣是学生在学习过程中不断进步的动力，也可以说是学生学习过程中的催化剂。学习兴趣的培养并非一朝一夕就可以的，它需要时间的沉淀以及学生和教师的共同努力。教师在教学活动中要以培养学生的学习兴趣为前提，采用先进的教学方法，活跃课堂学习氛围，提升高中数学教学质量。让学生在以后的学习中取得更好的成绩。