【正文】  作为班主任，爱好学生容易，爱后进生却比较难。因为后进学生缺点多，不那么可爱；特别是当个别后进学生故意和老师作对的时候，爱就更不容易做到了。如何看待后进的学生，怎样教育转化后进生？这是一个非常重要值得研究的问题。
　　一、给学生以理解和尊重
　　10个指头不会一般齐。在一个班48名学生中，总会有几个相对来讲比较后进的学生，但任何学生的后进都是相对的，通过教育是可以转变的。特别是初中生心理、生理不成熟阶段，需要得到老师的理解和尊重，关心和帮助。对于已经在学业或思想品德等方面落后了的学生，往往有较严重的自卑感。所以应该给这些学生更多的爱，真正理解他们，懂得他们的心理，了解他们的需要，使他们乐于接受老师的帮助与教育。
　　如我们班有个学生，过去曾因偷东西，受到老师的处分。一次，他旧病复发，又偷了同学的钱包。一时，同学们言论纷纷。就此事，我并没有因此而嫌弃他、讨厌他，而是小心翼翼地保护他的自尊心，多次和他谈心，给他讲如果染上了小偷小摸毛病的危害，讲拾金不昧的故事，讲应当怎样做人，并让他担任生活委员，负责收书费、班费。老师对他的尊重与信任，给了他改正错误的勇气，他对工作认真负责，从没出过差错，并从此改掉了小偷小摸的毛病。这正如苏霍姆林斯基所说：“每个人都有一颗成为好人的心。”理解了尊重学生，是教育成功的前提。
　　二、了解学生，研究学生.
　　对后进生，不能因为他们缺点多，就冷淡疏远他们，要抱着一颗爱心去亲近他们。如同医生治病先要切脉问珍一样，教育转化后进生，也要首先深入细致地做调查研究工作，具体而全面地了解和掌握他们的情况，做到心中有数，有的放矢，对症下药。了解和研究学生的方法多种多样。第一，与任课老师联系，详细了解学生各方面的情况，征求他们的意见，第二，利用假期家访。第三，翻阅有关方面材料，包括学生档案，试卷、作业等。为深入了解学生，必须与他们多接触、多听、多看、多分析研究，了解他的性格特点，了解他们是怎么学习的，主要问题是什么。做到心中有数，对症下药。
　　三、努力挖掘后进笺闪光点，热情帮助鼓励他们上进
　　有的学生在各方面表现都比较差，缺点、毛病比较多。他们经常听到的是批评，遇到是不信任的冷漠眼光。因此，这些学生往往容易产生自卑心理和逆反心理，在思想感情上与老师和同学有较大的距离。但后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往容易被忽视。有的老师主张用放大镜去寻找后进生学生身上的优点，这不是要不实事求是地放大他们的优点，而是要认真挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们以长克短。其次对后进生要以表扬为主。一般来说，学生都喜欢表扬，后进的学生更是如此。如果能们的优点，并注意用时表扬，就会使他们感到老师是公平的，有助于使他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，还可以使学生感到温暖，在感情上与老师亲近起来，这是学生接受教育的一个重要心理条件。没有这个条件，老师讲得再正确，他们也难以听进去，因而也难收到好的教育效果。对学习较差的学生，在课堂上我调动他们和积极性，讲课时尽力让他们听懂，总是提出一些比较容易的问题鼓励他们回答。如果学习优秀的学生和他们同时举手，先请差生回答。有进步就表扬，课堂上不批评指责，不让学生难堪。课外随时给后进生补课，帮助他们进步。这样，后进学生也能经常受到鼓励，增强他们上进的信心。
　　后进生的转化是一个循序渐进的过程，它需要老师的赖心和信心，当然反复也是常有的，所以更要有恒心。给他们鼓励，找回他们的自信，给他们关心后进生的转化将不在是问题。