【正文】  要带好高中的班级，班级管理是重中之重。要想让所带班级积极向上且充满朝气，作为班主任就必须要与学生成为朋友，共勉共进，弘扬正能量。
　　一、把关爱落到实处
　　在高中班级管理中，关爱学生是要点。有了关爱，班级就有了凝聚力、向心力，教师给学生以亲切感，让学生乐于亲近。关爱的前提是尊重学生和赏识学生，时刻以学生为先，解除学生的烦恼和压力，同时给学生以信任和理解，在学生心中树立亦师亦友的形象，做学生排忧解难的导师。
　　二、精心培养班干部队伍
　　班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。为了培养这样的班干部，我是这样做的。①培养竞争意识。我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。②适时、适地戴高帽。我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。③传授工作方法和技巧。一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折时也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周，有的说那周。少数几个表示不参加。但大部分人都说下周搞好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决。在一个星期的筹备中，几个不太想参加的同学也被感染了，最后的结果是这次晚会搞得非常成功。同样的事情由于在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
　　三、抓基础班风建设
　　班风是班级管理首先要面临的一个重要任务，只有把集体变得更加优秀，才能在其他方面取得提升。一个优秀的集体是教育的巨大力量，对学生的学习以及成长都有非常强大的推动力，让学生可以不断的进步。为了能够树立正确的班风，首先要做到的就是培养学生的集体意识和集体荣誉感，让学生随时都为维护一个融洽的集体进行努力，学生与学生、学生与教师之间相互尊重、互相理解帮助，让每一个集体中的人都能感受到这个家庭给他们带来的温暖的感觉。优秀的班主任是班级建设的领导者，但并不是独裁者，在团体活动规划的过程中，还需要根据学生的具体情况进行班级计划的调整，同时，还要听取学生对于班级管理上的一些看法，制定正确的学习计划，还要向其他优秀的班主任学习先进的管理经验和管理方法，相互切磋、取长补短，让自己的班级不断取得进步。
　　四、加强与学生的互动交流
　　班主任是每天接触自己的学生次数最多的人，也是在学校里比较了解他们的人之一。想要管理好这个班级，我们需要加强与学生的交流互动，让学生能够认识到我们对他们的关心，这比强制管理要好=得多。青春期的孩子有时候难免叛逆，我们如果太强硬了，他们的叛逆就得到了鼓励。因此，我们要学会交流，学会理解，用比较温和的管理方法，让他们和我们都能够得到进步和提升。例如，我们每天都会观察学生的状态，了解他们这一天的学习情况。我们发现一个学生总是心不在焉，虽说他平时成绩没有很好，但是也是每天都很规矩，不会有这样心不在焉的情况。我们就需要主动地找他交流，了解他的情况，至少要知道怎样帮助他解决问题。我们不用强制的方式来管理他们，要学会跟他们交流互动，成为他们的朋友。这样既能够好好地管理他们，也能够提高我们的经验，从而来更好地帮助学生学习，促进这个整体的共同进步。
　　五、公平公正，不偏不袒 
　　对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。对于学生而言，他们都希望得到教师的关注，尤其是一些后进生，一般来说，后进生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。在教学时班主任要尽量给所有的学生同样的学习机会，让他们感觉到教师是公平的。在课堂提问时，也尽量多提问后进生，并鼓励他们的每一次进步。遇到班级搞活动，更是少不了他们出主意。通过这样的方式，让每一个学生都觉得自己是班级这个大家庭中的一员，人人都有主人翁的姿态。
　　综上所述，高中班主任在对班级进行管理时，首先自身要具备班级管理知识，提高自身学习意识;其次要充分了解学生的心理，及时疏通学生的心理问题;除此之外要勤于同各科教师进行沟通，多方面了解学生，促进学生的全面发展。这样，班主任才能更做好班级管理活动，与学生一起创建优秀的班集体。