【正文】  笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
　　一、营造良好的学习环境
　　学生是学习的主体，思想是行动的先导。要营造良好的学习环境，班主任只有做好学生的思想工作，变“要我学”为“我要学”，才能将学生的主要精力引导到学习上来。为此，我从以下几个方面来加强班风建设：
　　1、首先选好班干部，明确职责。班干部对一个班的班风学风的形成将产生重要影响，因此，选好班干部对一个班级的管理至关重要。我选班干部时根据以下几个原则：小学有过当班干部的历史，升学成绩优异，开学时的表现良好，并通过学生了解后，直接任命临时班干部。半期以后再根据成绩和表现确定正式班干部。班干部选好后就立即召开班委会，给他们提出要求并明确各自职责。同时明确是临时的，让他们有危机感，增加对工作的责任心。
　　2、树立班干部在班上的威信。现在的学生在家中是小皇帝、小公主，对班干部的管理不胡从，不听招呼的现象时有发生。为了让班干部能顺利开展工作，完成老师交给的各项任务，就必须先树立他们在学生中的威信。我就在班会上反复强调老师不在时，班干部代行老师职权对同学进行管理。如果有同学认为班干部处理不公平、不公正，但当时必须先服从，事后可以向我反应，调查属实再纠正，而班干部则记过一次，记过三次就自动辞职。这样，既树立了班干部在同学中的威信，又约束了他们的权利。
　　3、建立班规，以制度管人。俗话说“没有规矩，不成方圆”，要管理好一个班级，除了要贯彻执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，还必须根据班上的具体情况制定有针对性的班规。对学生在学校、在课堂上的行为提出具体要求，对犯错的学生坚持“宽严相济”的原则，要给他改正的机会，不是一犯就处罚。这样，既维护了班规的严肃性，又体现了对学生的人文关怀，避免学生受罚后产生逆反心理，与老师对着干。
　　4、以班会课为阵地，对学生进行思想教育。班主任一定要利用好班会课对学生进行品德教育。对学生的教育应以预防为主，防范于未然。如果事后来处理，不仅增加了处理的难度，而且也可能降低自己在学生心中的地位。因此我充分利用班会课激浊扬清，对缺点委婉批评，对优点大力表扬。对可能出现的不良现象，要防范于未然，及时制止。
　　二、充分了解学生，用心去关注学生
　　体校的学生与其他普通中学的学生不同，他们既要进行体育专业训练又要参与文化课学习，所以与普通学校学生相比比较特殊。体校学生来自于不同地域与地区，各自的生活习性与性格不尽相同，同时每个学生所擅长与训练的体育项目也各不相同。作为体育学校的一名班主任，应该积极主动的了解每个学生的性格特点，根据其不同的性格特点与训练项目有计划、有目标的建立适合于每个学生的管理方法。引导学生处理好训练与学习之间的关系，引导学生正确处理同学与同学，同学与教练之间的关系。对于家庭条件特殊的同学，班主任应该给予特殊的照顾与关怀，使其有正确人生观与价值观，并保持积极乐观向上生活态度；对心理素质较弱且易受外界压力的学生，要关注他们的情绪变化，矫正他们的情绪低落、浮躁冲动等不良心态，给予他们信任，鼓励他们自己能行；对于活泼好动的学生，不能强行压制他们，应正确释放他们的正能量，带动他们虚心奋斗向上。
　　三、抓好学生的常规管理 
　　1.一日常规：①.每天的三次打扫的时间，早中晚什么时间打扫，要明确告知学生。②.每天什么时候交作业，怎么交，要求是什么，学生都必须清楚。③.上课认真听讲的要求是什么，寝室内务整理的标准是什么。大课间的要求是什么。 
　　2.坚持抓好一周常规：每周的操行评定，评出后，要给予奖惩。 
　　3.利用每周的班级教育课，抓好学生的安全教育和理想前途教育。让学生明确学习的目的和端正学习态度。安全教育是班主任工作的重点，每周要写出安全教案，讲后，要让学生代表签字认可。
　　四、班主任要经常与学生家长保持联系，坚持家访
　　家访是班主任获得第一手育人资料的重要途径。通过与学生、家长交流，了解学生家庭状况、学习环境、学生个性、在家表现和家长的希望、要求等，为今后的教学工作奠定了基础。为了家长配合学校做好学生的教育工作，笔者利用空余时间通过开家长会，使家长了解孩子的在校情况，明确了从哪些方面配合学校教育孩子，会收到更好的教育效果。
　　班级管理看似是一项简单的看管班级的工作，但是实质是需要充分挖掘学生的聪明才智的工作。教育学生不得盲目、不得没有目标和方法，是需要经过全面性的设计之后，才能够有效地进行管理。对此，就需要通过不断地实践和不断的探索对教育方法进行改善。育人教书是班主任管理班级的最终目的，科学化的班级管理能够有效地激发学生在班级内的生活乐趣。教师需要和学生保持密切的关系，以公平公正的态度教育每一位学生。与此同时，还需要尊重学生的自尊心，习惯性和学生进行换位思考。科学化的班级管理能够形成良好的学习风气，促进师生关系的和谐发展。